教研组高效课堂实施细则

1、陈庄中学政史地教研组“高效课堂”实施措施（试用稿）根据学校“高效课堂”实施方案，教导处“高效课堂”实施细则，结合政史地学科的自身特点，制定我组“高效课堂”实施措施。一、高效课堂教学的实施原则：1课堂要以教师为主导，学生为主体，完成教学任务。学习目标的展示要准确，学习指导要到位，练习时间要保证，教师语言要简练，合作讨论要有价值。2以教师引导学生自学为主要学习形式，让学生在自学中发现问题、思考问题、解决问题，培养学生的自学能力，从而实现“教是为了不需要教”的教育理念。3以训练为主线，要求形式多样、精挑细选、保证时间、当堂过关。4以小组合作为保证，合理搭配小组成员，充分发挥团队力量，大力开展小组合作

2、探究与小组竞赛。5以展示为抓手，让课堂充满新意和活力，特别要善于抓住学生暴露出来的问题，利用小组和班级资源，高效纠错，高效落实。二、高效教学课堂模式：学校推行高效课堂模式，即情境创设有效自学探究展示点拨提升训练检测。三、高效课堂教学流程：1目标展示：言简意赅，重难点清楚。2有效自学：注重方法指导，主要培养学生自主学习的习惯与能力。3交流质疑：将预习中出现的问题或困惑以小组形式进行交流合作，教师适时指导。4课堂展示：让学生将自学内容展示在黑板上，重视对学生的激励，重视学生暴露出来的问题。5知识升华：教师对每节课的知识进行归纳提升，形成知识体系。6随堂检测：随堂检测要体现层次性、多样性。7反馈交流

3、：反馈交流重在让学生谈收获，使其从中获取一种成就感，也可反思自己的不足，以吸取教训。四、具体实施办法：（一）、确定课改年级和实验教师“高效课堂”在我校政史地组全面展开，确定七、八年级为课改年级，魏怀芳、李宝堂、崔文莲、高敏四位教师为实验教师，教研组将对四位教师进行跟踪听课，并根据进展情况做出建议和评价。九年级教师也要积极投入构建到高效课堂的活动中去，讨论如何进行小组建设，即学生分组，组内分工，小组评价等问题，并做好学生的思想动员工作。九年级任课教师要探讨如何构建高效复习课，搜集各种中考信息和资料，切实做好中考复习工作，力争在中考中取得优异成绩。（二）、编写教案、学案、学生作业1、教案编写：结合

4、政史地学科自身的特点，倡导“情境创设有效自学探究展示点拨提升当堂检测”的备课模式。情境创设要求教师利用趣味性强的情境增强学生学习的兴趣，导入要得体、实用、切合实际；有效自学要求学生明确学习目标和本节课的学习任务，教师给予方法上的指导；探究展示以导学案为依托，引导学生利用已有的知识体系来构建新的知识，同时获得能力的提高。备课时要思考如何组织学生讨论、交流和发言，如何突出、落实学生的主体地位，如何点拨提升学生的课堂思维和学习效果。让备课真正成为课堂的需求。 2、导学案编写：导学案的编写要切实结合学生实际，精心选题，注重双基，凸显实效，要有一定的层次和梯度。模块中要有“课题学习目标预习探究展示检测”

5、等环节。3、课后作业编写：课后作业是对当堂内容的巩固、补充和拓展，编写时要充分考虑与导学案相配套，避免习题的重复性。对作业要求的具体要求如下：（1）各位实验老师应根据教学内容，设计不同形式的作业，可布置口头、书面、思考、调查、查找资料等作业，形成书面材料上交教研组。（2）作业的内容要精选，作业数量要控制，做到适时、适量、适度。（3）任课教师应认真、及时地批改作业，可采取老师批、互批和面批等方法，注重检查和落实。（4）作业错题必须纠正。对个别学生出现的错误，要分析原因，耐心辅导，个别纠正；大部分同学出现的问题，集体讲评。对学生作业中的独特见解，答案要给予鼓励表扬。（5）、规范统一作业批改符号。等

6、级评定为a、b、c、d。以上三项工作具体落实到每一位科任教师。每周二上交教研组长处审批后，再由授课教师课堂实践，教师不得无案上课。周六经课改小组进一步修改完善后，交至教研组长处，教研组长汇总后上交教导处存档备案。各年级课改负责人及参与人员如下：年级负责人参与人员七年级高敏魏怀芳 买晓林八年级李宝堂张秉伟 崔文莲九年级魏晓燕罗维勇、吴克田（三）、转变授课、听课、评课的方式1、授课：教师授课过程中只是组织者，参与者。课堂上不是讲得有多精彩，关键看学生收获了什么。因此教师要将所学习的内容紧密的结合当堂导学案，在授课过程中，让学生利用已有的知识体系来构建新的知识体系，注重学生对新知识探究过程的体验，调

7、动学生学习的积极性、主动性。授课教师要营造良好的学习氛围，使每个学生都参与到课堂教学中；精心组织课堂，精心锤炼教学语言。带着问题研究课堂，并及时做好教学笔记，记录一节课自己处理好的地方和不足，研究为什么好，为什么会出现这样的不足，以便在今后的教学中扬长避短。2、听课：每周教研组安排二至三次课改展示课，全体教师都要参与到课堂之中，其余时间可采用推门听课的方式。听课时要带着问题研究性的听课，及时总结每个教学环节以什么方式呈现出来是适合的、恰当的、高效的。抓住有效的一点，不断实践，不断完善，达到推广的目的，最终形成自己的教学模式和风格。3、评课：评课方式采用教研组集体评课、课改小组互评、授课教师自评

8、相结合，时间、地点机动灵活。评课时首先要改变以往只牵强附会说优点，敷衍了事说缺点的不良教研风气。做到评课不评人，以事实说话，研读教材，研究学生和教法。课堂评价突出三个重点，一看学生对新知识构建体验过程，二看学生主体地位的落实情况，三看学生的知识和能力是否得到了提高。（四）、活动安排：1、星期一上午课改小组 “研课”， 集体研讨、制定本周教学计划，确定本周授课篇目，并写出教案；2、每周星期二上午为教研组全体教师进入七年级课堂，对实验教师进行观察，点评，指导；3、星期三上午课改小组集体“磨课”，对授课情况做出总结，课改小组组长要做好资料收集；4、每周星期四上午课外活动召开教研组会议；教研组会议记录由李宝堂老师负责记录整理；5、每周星期五上午全体教研组教师在教学楼一楼电教室观看优秀教学视频；6、课改教师每周将自己实施高效课堂的心得体会记载下来，由高敏负责收集整理；7、每周星期六上午由高敏老师以电子版的形式上交以上各种活动资料。（页面设置：a4纸页边距，左3cm，上、下、右各2cm，字体为宋体，字号，标题三号，正文四号，行间距22磅）；8、教员组