青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计_第1页
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计_第2页
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计_第3页
青岛版小学科学四年级上册《我们的食物》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我们的食物教学设计设计理念儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。本课的设计通过创设情境，请孩子们帮忙解决问题，从而充分调动起学生参与的热情，教师再顺势引领学生调查、发现、探究、合作、评议，使学生在轻松、愉悦的氛围中学到知识。增强科学素养。教学目标1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯；2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价；3、通过亲手设计营养午餐活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。课前准备发给学生学习单

2、，让学生查一查、问一问，初步了解肉蛋、蔬菜、水果、主食的营养价值。教学过程一、激趣导入1、课件出示宁宁照片，认识小伙伴宁宁，倾听宁宁的烦恼（父母老逼自己吃自己不喜欢的食物）。2、谈话了解学生中间有谁也有和宁宁一样的烦恼。3、质疑：不喜欢的食物就不吃行不行？揭题，板书课题。二、引导明理（一）引导学生发现生活中的不良习惯。1、课件出示“我们经常吃的食物”调查表及调查结果统计图，指导学生细心观察。2、汇报交流，引导学生发现问题。3、师归纳小结并副板书列出饮食中的不良习惯。4、课件播放宁宁的话。她发现问题后再次质疑：有没有一种食物包含所有的营养？（二）了解食物的营养价值。1、课件依次出示肉蛋类、蔬菜水

3、果类、主食类食物。对照学习单，鼓励学生用自己的话说一说四大类食物的营养价值。2、师及时肯定并归纳总结（课件出示）。（三）了解缺乏营养的后果。1、课件出示一组图片，认识患近视的贝贝，老感冒的军军，贫血的兰兰，生蛀牙的琪琪和豆豆，长不高的明明。2、指导学生阅读“看一看，说一说”，帮忙找出原因。3、以“我想对（ ）说”的形式，引导学生明白缺乏营养的后果。4、师小结：每一种营养都是我们身体里不能少的，少了就会和那些小朋友一样。5、学生谈感受，认识挑食不利于健康，应该和它说再见。师适时擦去不良习惯。（随机板书：不挑食）6、课件播放宁宁的话：各种食物都要吃，身体才会健康。7、师小结提升：有一个好的饮食习惯，我们才有一个健康的身体。（板书：养成好习惯）三、实践操作，设计营养餐1、课件出示设计营养餐的要求：分小组合作设计本小组的营养午餐。做到既营养又节约。2、明确要求后教师发给模拟食物和菜单，学生分小组设计营养午餐。3、师巡视指导。4、指导学生围绕“营养、节约、合作”进行评议，颁发节约奖、营养搭配奖和合作奖。5、课件出示问题营养餐即有萝卜和木耳搭配的营养餐。指导学生阅读“读一读，讲一讲”，发现问题。6、课件出示五种不能搭配的食物，了解原因。7、小结：看来，会搭配才能保证健康。（板书：巧搭配）四、课后延伸1、课件播放宁宁感激的话，并送给小朋友一首儿歌。2、出示儿歌，

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论