人教版小学语文教案《画家和牧童》 3

1、画家和牧童第一课时设计一、教学目标1.联系文字的构词特点归类识记，相同结构和偏旁的“抹、挤、拱、批”四个字。2.读懂课文内容，语境中理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞、绝妙之作”等词含义，了解国画“浓墨涂抹、轻笔细描”的技巧，理解“夸赞”的近义表达，初步学会积累文本中好词。 3.有感情地朗读课文，在反复品读中体会戴嵩的著名与画技高超；体会“一就”“一会儿一会儿”在句中所起的作用，并能运用。 【教学重难点】有感情地朗读课文，感悟戴嵩画技高超。【教学准备】 戴嵩的补充资料 课件一、介绍画家，导入新课师：同学们，今天周老师要向大家介绍一位大画家,谁来叫一叫他的名字！（2人） 戴在这里表示姓，它还可以

2、表示一个动作，我们可以说在头上戴帽子，在胸前戴红领巾、冬天在小手上戴手套！记住了穿戴的位置，就不会张冠李戴了，再仔细看 “嵩”字，怎么记呀？高高的山就是嵩，在我们五星村就有一处叫嵩山呢。好，一起来喊一喊这个画家的名字吧！（戴嵩）戴嵩呀，是我国唐朝一位著名的画家，特别喜欢画牛，他画的牛跟真的一样。三牛图归牧图斗牛图这些绝世之作都是他画的，其中斗牛图目前还被收藏在中国台北故宫博物院呢！有趣的是，他画斗牛图时与一位小牧童发生了一段故事呢？（板书课题）一起读课题画家和牧童。今天就让我们走进这个故事。二、初读课文，自主探究1请打开书本用自己喜欢的方式认真读课文，要求读准生字字音，通顺句子再想想大画家和小

3、牧童之间到底发生了什么故事?2师：看同学们读得这么认真，课文中的生词想来考考大家有没有信心，第一组谁来。（一）字词价钱 和蔼 牛蝇购买 驱赶 翘起 拱手斗牛图 夸赞 批评 惭愧第一组：1、这组词在读音上有什么要提醒的吗？“蝇”后鼻音 “牛蝇”是什么呀？，价钱的“钱”在这里可以读作轻声。第二组：1、这组词你发现了什么？（都是动词） 2、那我们来玩一个“我做你猜”的游戏吧，注意老师的动作，一起做一下 3、这里的“购”其实就是买（贝字旁的字大都跟钱有关呢）你知道哪些贝字旁的字呢？ 第三组： 1、字音： “惭”平舌音，你什么时候感到过惭愧？哦，心理很难过是吧，所以两个字都是竖心旁。 2、这里有一对反义

4、词，你找出来了吗：夸赞批评 3、这词组中还藏着一个多音字呢：“斗”的学习 （1）请学生组词师：一般作动词时读第四声，作名词或量词的时读第三声。一起来读读吧师：看来同学们词语掌握得很不错，让小火车开起来吧，如果读得特别准特别响亮的我们就认他为小老师跟读两遍，怎么样？（二）反馈第二个要求： 师：预习了课文，你能用上第三组中的词说说画家和牧童之间发生了一件什么事？ 出示：画家戴嵩画了一幅（ ），人们（ ），可是有个牧童（ ），戴嵩听了，（ ），并接受了意见。四、自读自悟，品读课文14自然段过渡：刚才呀我们初步认识了戴嵩，课文中就有一句话介绍了他，你找到了吗？出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。（1

5、）能给这里的著名换个词吗？ 谁聪明的来四个字的？（板写：有名 出名 闻名 远近闻名 大名鼎鼎）真棒，记住：找近义词是理解词语意思的一种好方法呢。（一）师：那你从课文的哪些地方看出戴嵩是位著名的画家、他的画技高超呢？请大家自由朗读课文14自然段，用横线画出有关句子。并说说你的理由?不动笔默不读书，请边读边画边想哟你找出了哪些句子,大家来交流交流吧.师：谁来说说从哪个句子中看出戴嵩是一位著名的画家？（1）汇报a句：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”1、你从这句话中的哪些词体会出他画得好? 比较：“他的画挂出来，有许多人观赏”，有什么不一样吗？评：是呀，看来他的画很受欢迎，你能来读一读吧。、师：看

6、来“一就”的本领真不小！你能用“一就的句式”说一句话吗？句式训练: 我一放学，就-。-一-就-。师：同学们说的真不错，老师的问题一提出来，同学们就抢着回答，多快呀。师引：看来戴嵩的画一下子就吸引了别人的眼球，把你们的感受送到朗读中吧。齐读师：你还从哪里看出呀？（2）汇报b句“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”师：你又从这句话中的哪些词语看出戴嵩的画画得好？引：花大价钱就一定能买到吗？（不能）师：你从哪个词看出?(争着) 师：那你想象一下当时争着购买的情景吗? 评：这真是“千金易得，一画难求”呀！师： 不管出多大的价钱，人们都抢着买，生怕被别人买去了，来，把这个场面读出来。

7、师：看来戴嵩的画技真是高超呀看着这幅斗牛图， 怪不得：他的画一挂出来，就有很多人观赏。还有：人们一看到画，就（ ）。有钱的人一（ ），就（ ）。（ ）一（ ），就（ ）。（5）引读 ：是呀，戴嵩的画太受人欢迎了。“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”师：你还从第二自然段的哪些句子看出戴嵩的画画得很好呢？（3）汇报c句“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了”。师：这儿有两个词写得特别好，是哪两个词呢？（浓墨涂抹，轻笔细描）师：这两个词语呀是我国国画中的绘画技巧，代表了两种不同的画法，我们来欣赏一幅画，请一位同学上台来指一指斗牛图中哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描

8、”呢?师：有时候啊，借助生动的画面也可以帮助我们理解词语的意思呢！让我们再来读读这两个词语，把它们积累下来“浓墨涂抹”起（3）师：请同学们闭上眼睛，听老师读这句画，你仿佛看到了什么？师：是呀，戴嵩可真厉害啊，小小画笔有竟那么多的变化，不仅画得好，还画得快，你能配上动作来读读吧！师：让我们全体起立！配上动作，一起读“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”（7）小结：大画家真是挥洒自如呀，我们也用“一会儿。一会儿。”来说说话吧。出示：（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。引导：是呀，戴嵩的画技高超，斗牛图一挂出来，围观的人就纷纷夸赞。 课文都写到了哪些人的夸赞呢？赶紧找一找吧。出示： 出示

9、： “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。（1）孩子们，我们现在就是商人，教书先生，自己先来练练夸夸戴嵩吧。a师：你已经迫不及待了，请扮演商人夸一夸？问：为什么你一连说了两个太像了？这真是：绝妙之作。怎样的画才算是绝妙之作？（画得很好，没有比这个更好的画了）b、师：那除了绝妙之作这个词，你还想到了哪些成语可以形容它画技高超吗？活灵活现、栩栩如生等 师：这样的绝妙之作，看了之后一定有更深的感受吧，哪位商人想再来夸一夸？ 评价: 听出来了，这位商人马上要花大价钱买画了（2）师：那谁能学着教书先生的样子夸赞一下

10、。 师:“这是位年轻的教书先生，我这位教书先生也想夸一夸给机会吗？” （师边读边做动作）师：觉得我夸得怎么样？生：我觉得老师读得很好，还带了动作。师：谁也想来试试？评价：我听出了你由衷地赞赏， 师：大家都想夸吧？（想）好孩子们，让我们合作一起来读读这3个句子吧老师读旁白的话，一二两组读商人的话，三四两组读教书先的的话，站起来，能动作则更好。围观的人看了，开始 （出示三句话）师：从你们的夸赞声中，老师感觉到他真是一个著名的画家呀（指板书）师：孩子们，刚才读得句子当中有三个意思相近的词语呢，发现了吗？师：真棒！真是善于发现的孩子，我们一起来读读这三个词语吧（夸赞、称赞、赞扬）师：你看，我们祖国的语

11、言多么丰富呀，同一个意思，可以用不同的词语来表达，这样避免了重复，希望同学们在写话的时候也要推敲用词。4、师：孩子们，如果此时，你也是围观的人，看到这惟妙惟肖的画作，你是不是也情不自禁地想来夸赞几句呢？想吗？如果你的词语不能表达你对它的赞美，这里词语宝库里供我们参考，我们先来读一读吧！（词语积累：惟妙惟肖、绝妙之作、上乘之作、神来之笔、出神入化、活灵活现、栩栩如生 活灵活现 绝妙之作 上乘之作 出神入化 ）你可以借助这些词，也可以配上动作。先四人小组里准备准备吧。师：谁愿意当当围观的人也来夸夸戴嵩的画？（适时评价如：评价1：老师听出来了，你这位商人都想买画了是吗？赶紧下手买下来吧。评价2：是呀

12、，戴嵩的画是独一无二的，没有人能比得上，真是绝妙之作！评价3：你这个“活”字夸得好，让人觉得这画活了一样，真跟马良的神笔一样神哪！） 教师小结：你们真了不起，像这样，你也夸，我也夸，大家七嘴八舌地都夸，这样夸赞就叫“纷纷夸赞”（卡片出示这个词） 一起读两遍（四）师：大家的纷纷称赞足以证明这是一个多么著名的画家呀，但就在大家纷纷夸赞的时候，突然出现了炸雷般的声音 “画错了！画错了！（课件出示图），这是怎么回事呢？这个问题我们下节课再来学习。（四）归类复习，指导书写过渡：戴嵩的画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。这节课呀，我们着重写以下四个字。出示：抹、挤、拱、批要写好字，首先得要细心观察，看看这四个字，1、你发现了什么？（都是左右结构，提手旁，形声字）2、左右结构的字该怎么写？都是左窄右宽。左右合起来。3、先观察抹字，问：要注意什么？“末”上横长，下横短；（师：伸出你的小手和我一起来写写这个字，第一笔横要写在横中线的上边，二笔竖钩要写得长而直，但不要顶天立地，提起笔的地方呀要比横靠左一些，写在横中线