浅析电大开放教育学情及学习效果

1、浅析电大开放教育学情及学习效果2006一o615第8卷第2期陕西广播电视大学shaanxirtvuj0urnaljun15-2006vol8no.2【广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目研究】浅析电大开放教育学情及学习效果陈利(陕西广播电视大学延安市分校,陕西延安716000)摘要在电大远程开放教育教学模式环境下.学生的学习情况具有很大的特殊性.本文在对开放教育学生的学习动机,习惯,态度,兴趣和能力等情况分析研究的基础上,提出了在五个方面提高学习效果的策略.关键词电大;开放教育;学情分析;学习效果中圈分类号g728文献标识码a文章m-1008-4649(2oo6)o20o41一o3广

2、播电视大学开展的远程开放教育,是随着计算机技术的发展而产生的一种新的教育形式,它在空间和时间上不受限制,实行免试人学,接受教育参加学习的对象覆盖着整个社会,有着十分丰富的,优质的教学资源供受教育者享用,教育形式也由原来的以教为主变为了以学为主,采用多种教和学的方式与手段.取消和突破了对学习的各种限制和障碍.学生对课程选择和媒体使用拥有一定的自主权.在学习方式,时间及地点上,学生可自主根据需要来决定,教学上采用多种媒体教材和现代信息传播手段,学生只要在8年内完成学业即可.如此全新的教与学的教育教学模式使学生学习表现出了较大的特殊性.依据学情的特殊性开展相应的教育管理,不断提高学习效果,是摆在电大

3、教育工作者面前的一项紧迫任务.笔者根据延安电大分校开放教育学生学情,分析了学生的学习动机,习惯,态度,兴趣和能力等五方面的问题,提出了提高学习效果的五项策略,以求能有效地进一步提高电大开放教育教学水平.一,学情分析延安电大分校开放教育试办于2000年春,6年来共开设了汉语言文学,法学,会计,行政管理,数学,金融,英语,工民建,计算机等专业,学员绝大部分是在职人员,他们中既有中小学教师,也有行政干部,公安干警,银行和工商企业职员及技术人员等,阅历丰富,有一定的知识积累,也有自己独特的见解和观点.笔者对他们的学习情况做了如下分析:1,学习动机根据对延安电大分校108名开放教育本科学生的学情问卷调查

4、,学生学习的动因主要分为四个等级,48的人认为,他们参加电大开放教育学习的原因主要是因工作需要拿到文凭;31.4的人认为是为了提高自己的知识,能力和素质;17.7的人认为是选择新职业的需要;16.8的人认为是开放教育无须通过入学考试;13.6的人认为能享受学习的快乐.2,学习习惯电大开放教育采取的是宽进严出的教学过程管理,属于大众教育,学生人学门坎较低;再加上普通高校的不断发展,因而相对于前些年来讲,电大的生源,质量有所下降,在开放教育学习模式环境下学生的自主学习能力和学习习惯上存在诸多问题:学习思想观念跟不上开放教育的需要他们熟悉传统模式的教育,因而在开放教育学习中常常感到无所适从,对学习小

5、组讨论式的学习活动,上网浏览讨论或双收稿日期2006-03-24作者简介陈利(1965一),女,西安市高陵县人.陕西广播电视大学延安市分校教务主任,讲师.41陈利.浅析电大开放教育学情及学习效果ej.陕西广播电视大学,2006,(2).向互动学习及其它媒体教学资源的学习缺少热情.所掌握的现代教育技术和信息技术不能适应开放教育教学的需要.多数学生连计算机都没使用过,基本上是个机盲,不会使用多媒体教学资源.自主学习能力差,学习目的不明确,不能适应以自主学习为中心的学习要求.3,学习态度笔者通过谈话和观察学生的学习态度,分析学生的学习态度大体可分为三种类型:第一种是在岗的工作人员,迫于竞争岗位与职务

6、的硬件需要.这类人员有学习背景,基础素质好,宜于参加开放教育学习,情绪稳定.但苦于工作忙,到课率低,但能够自行安排自学.第二种是下岗或待业青年,为了未来找到合适的工作岗位,适应应聘工作的需要取得有学历的优势.这类人员没有较好的学习背景,基础素质差,思想波动大,学习信心不稳定,学习目的及行为单一.第三种是自己求知欲望迫切,不仅仅是为了取得文凭,而是确实要掌握科学知识和技能.这类人员通过学习学会利用现代教育技术和信息技术进行自主学习,为今后不断地获取知识奠定基础,他们是电大人才培养模式改革与开放教育试点项目研究成功的对象但这类人员占的比例仅在lo左右.4,学习兴趣根据学情调查,我校开放教育本科学生

7、的学习兴趣有下列特点:第一,对学习活动本身很感兴趣(即直接兴趣)的人不多,仅占25左右;第二,对学习活动比较感兴趣(间接兴趣)的人较多,占75左右.这两种兴趣的主要差别在于,直接兴趣指向学习活动本身,而间接兴趣是对学习活动的目的或结果感兴趣.其影响因素表现为:一是学生大多数是成年人,参加工作多年,对学习活动本身已经较少有兴趣,而对掌握知识的必要性和重要性有充分的认识;二是受学生个性特点的影响,少数人对学习有浓厚的兴趣,他们在学习活动中得到了极大的满足感,因而能坚持学习.5,学习能力就我校远程开放教育的金融,法律,英语,财会,小学教育,计算机7个专业的教学情况来看,学生大多是在职职工,年龄多在2

8、o一4o岁之间.在读大专生具有高中毕业水平,在读本科生具有大专毕业水平.他们有一定的知识储备,自学能力,实践能力,在教学过程中,对一般知识的学习,归纳不存在大的困难,对涉及到他们所从事的专业或相对专业的知识,接受起来比较容易.同时,由于延安地处边远,经济发展相对落后,我校开放教育学员自己没有计算机设备,在工作单位具备计算机的也只占4o以下,能上网学习的为25.学生们运用计算机技术学习的能力普遍不够理想.这给现代远程开放教育的顺利实施带来一定的困难.?二,提高学习效果的途径1.转变师生教育观念.首先要解决好教育者的教育思想和教育观念问题,要不断地学习和探索现代远程开放教育理论,不断地提高业务能力

9、和水平,牢固地树立起开放教育思想.在教育观念上要实现四个转变,即从传统的校园式封闭教育向现代远程开放教育观念的转变f从一次性学校教育向终身教育的观念转变i从以教师和课堂为中心向以学生和学习为中心的教育观念的转变i转变人才质虽观念.其次要做好转变学生观念的工作,主要在开学时的人学教育环节来实施.此外,在平时对学生的集中教育和个别谈话中,也应贯穿转变学生观念的教育.在入学教育中应增强学生学习的主体意识,让学生了解开放教育下的教学和课程具有开放性,互动性,交互性,对话性的特点.2.创设浓厚的人文环境.开放教育学生大多是工作和生活压力均非常大的成年人,学习困难和阻力也相当大,需要及时帮助和适时鼓励,人

10、文关怀非常必要.概括起来说,第一,在入学时要组织入学教育,介绍学校情况和支持服务体系,开展使用网络辅助学习的专项培训,帮助学生了解现代远程开放教育的自主学习方法,使学生在思想上,方法上和技能上做好学习的充分准备.第二,要组织开展好小组学习活动,加强学生小组活动的互相沟通,交互合作,共同探讨自主学习的方法与经验,在有效的互动中,自觉地对自己的知识结构进行白42陈利.浅析电大开放教育学情及学习效果j.陕西广播电视大学.2006.(2).我评价,自我塑造并加以重构.第三.经常组织召开学生座谈会,了解学生对面授辅导和教学管理的意见,及时改进工作,为学生学习提供最有效的支持.第四,建立心理咨询网站,进行

11、心理健康宣传,帮助学生缓解工学矛盾,家学矛盾造成的巨大心理压力,保持健康心理状态,增强人文关怀.3.着力培养学生自主学习能力.由于开放教育的学习特点是以学生自主化学习为主,以教师辅导为辅,所以在教学中应着力加强培养学生的自学能力.只有把工作的注意力放在观念的转变上和自主学习的意识培养上,才能探索出远程开放教育的新思路,新模式,才能保证人才培养模式改革与开放教育试点项目研究工作顺利完成,才能做到与时俱进.开放教育的学习过程就是培养和提高学生自主学习能力的过程,要改革教学方法和调动学生自主学习的积极性,引导学生学会学习,应着重培养学生的学习兴趣,养成自主学习的习惯,采取多种形式和方法,努力提高学生

12、的自学能力.首先,为了启发和激励学生的自学动力,可采取定期召开学生自学经验交流会,让大家各抒己见,充分肯定并宣传好的自学经验和体会.其次.要引导学生树立正确的学习目的.立志成才.就会产生强大的学习动力.再次.要教会学生掌握学习方法和学习规律,学会科学安排学习时间,科学阅读与记忆,做读书笔记等,帮助学生处理好工作与学习,个人与单位,家庭的种种矛盾.为学生自主学习扫清障碍.4.建设完备的教学资源.现代远程开放教育教学是通过现代化多媒体手段进行系统教学和通信联系实现的.学生以自主学习为主.在整个学习过程中师生处在准永久性的分离状态,创建良好的学习环境,解决与改善基本办学条件,是办学机构迫在眉睫的事情

13、.所以,学校为学生提供完备的教学资源,是搞好开放教育的基础.教学资源包括教学硬件资源和教学软件资源.硬件资源主要是为开放教育提供学习的硬件条件,如视听阅览室,网络教室,多媒体教室,语音教室,图书阅览室,答疑电话室,vbi与ip接收系统和开展实验(实践)教学的场所.软件资源主要指和学习有关的指导性文字材料,如专业教学计划,课程教学大纲,形成性考核管理办法,教学教务管理办法,考试工作管理办法,课程导学提纲,包括其它的多媒体学习资源,如音像教材,vcd光盘,cai课件,ip课件,网上辅导答疑等.可见,教学资源是否充分和完备直接影响开放教育的学习和学生学习效果的提高,也必然影响到开放教育试点工作的成功

14、与否.所以,试点学校要想方设法为学生提供充分而完备的学习资源,积极引导学生利用各种学习资源学习,努力提高学生的学习效果.5.建立过硬的教学管理队伍.开放教育学生学习效果的优劣取决于多种因素,其中一个重要的因素就是要有过硬的教师队伍.现代远程开放教育要求采用计算机网络技术和其它更加先进的教学手段进行教学,这对教师的要求更高了,教师的工作量也随之加大了.教师不仅要掌握各种专业知识,而且要能够熟练地应用现代计算机工具和网络技术,对学生进行辅导和指导.教师要树立以学生为中心的教育思想,针对学生学习中的疑难问题能够利用先进的网络手段及时解决.因此,要胜任这种新的教学模式下的教学工作,就必须组建起过硬的专兼职教师队伍,教学管理队伍,教学技术队伍.要通过理论学习和走出去考察学习及参加各种培训等方式,大力提高教师的素质和业务能