第3课Windows的基本操作 教学设计

1、教学内容第3课windows基本操作课型新授课教学时间9.19 -9.23教材来源人教版信息技术七年级上册第一单元 初步知识与基本操作教学目标知识与技能1、 了解windows桌面上的任务栏，掌握基本的操作方法。2、 认识windows的窗口，掌握基本的操作方法。过程与方法能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。情感、态度、价值观鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。教学重点windows的基本操作。教学难点设置任务栏和“开始”菜单属性。学习方法讲授法、演示法、自主探究教学课时2课时教学结构1 任务操作2 窗口的基本结构3 窗口听基本操作课题第3课 wind

2、ows基本操作板书设计一、 任务栏操作。二、 认识开始菜单。三、 修改日期和时间。四、 窗口的基本结构。五、 窗口的基本操作。教学过程教师活动学生活动设计意图一、 导入问：大家平时读书、写字都是在什么上完成的？（书桌）问：在计算机（windows xp）中所有的操作都是在哪里开始的？（桌面）教师：正如同我们的绝大多数工作是在写字台上完成的一样，在windows xp中所有的操作都是从“桌面”上开始的。也就是“桌面”是有户和计算机打交道最频繁的场所之一。那下面哪位同学说一说“桌面”主要由哪几部分组成？（桌面背景、桌面图标、任务栏、开始菜单、快速启动、任务托盘）二、 新授1、 任务栏操作（1）、隐

3、藏、改变任务栏位置。教师隐藏任务栏，并改变它的位置。教师：刚才我对任务栏进行了改变。请大家动手试一试怎样才能改变任务栏的位置并隐藏它？观察学生试做情况。学生演示交流。总结打开任务栏属性对话框的方法再强调。（2）、认识开始菜单教师：无论何时何地，只要利用鼠标单击“开始”按钮，都可以弹出一个很重要的菜单。菜单中的“”表示可以继续打开一个菜单，此时，只需将鼠标箭头放在菜单中的这一项上，不必单击或双击，就可以打开它的下一级菜单。例如，选定程序选项后学生自主探究：如何锁定任务栏?如何隐藏快速启动按钮?如何显示或隐藏开始菜单中的“收藏夹”菜单项?教师观察学生完成情况然后教师广播教学演示。（3）、修改日期与

4、时间教师：任务栏的右侧显示系统的当前时间，鼠标指向时间后会出现系统日期，它们可根据当前的实际日期和时间来重新设置。大家能对系统时间进行重新设置吗？学生探究后个别学生演示，然后教师广播教学订正。2、窗口的基本结构教师：在windows环境下用计算机处理问题时，一般都要先打开相应的窗口。所谓窗口，是一些可以在屏幕上打开和关闭的矩形区域。从结构上看，windows的窗口一般都大同小异。通过一个个窗口，可以与计算机进行交流，下面我们以“我的电脑”窗口为例认识一下窗口的基本组成。让学生对照p24图，自己认识窗口名称。用测试学生反应速度方法，激发学生兴趣，巩固学生识记内容。提醒学生注意观察，将鼠标指向标题

5、栏右侧的三个按钮会有变化，让学生自己进行试探，使学生明白：用鼠指针试探一些部件时，电脑会自动告诉你它的名字。3、窗口的基本操作教师根据设计好的6个问题向学生提问，学生操作同步进行：单击“最大化”按钮，发生了什么变化？这时“最大化”按钮变成什么样子了。用鼠标去试探“还原”的名字，再单击还原按钮。试一试“最小化”按钮的作用。打开窗口，使它处于“复原”状态。如果将鼠标移动到窗口边框时，鼠标指针有变化吗？如果此时按住鼠标左键拖动鼠标，你能看到什么变化呢？再试试右下角的情况如何仍然使窗口处于“复原”状态，用鼠标按住“标题栏”上下左右拖动，会有什么变化？如果把窗口缩小到一定程度，它的边框会出现p26图所示

6、的情况吗？用鼠标拖动“滚动条”。请用鼠标拖动看到隐藏的东西。三、实践运用、巩固提高1、依次打开“我的电脑”窗口与“网上邻居”窗口，然后将两个窗口最小化，再依次将它们还原，最后关闭这两个窗口。仔细观察在这个过程中，任务栏上程序对应的按钮有什么变化。2、打开“附件”菜单中的“写字板”程序，改变“写字板”窗口的高度、宽度和位置。试一试，如何操作才能同时改变“写字板”窗口的高度与宽度。3、依次打开“附件”中的“画图”、“记事本”、“写字板”三个窗口。然后调整它们的大小和位置，使它们同时显示在屏幕上，而且谁也不挡住谁。思考并回答问题让学生观察注意听学生自己动手操作个别学生演示过程，其它学生观察。学生注意

7、听、认真观察。学生自己动手操作。学生观察。学生观察。个别学生演示过程，其它学生观察。学生活动:对照p24图，认识窗口中各部分名称。反应速度测试：教师说窗口部件名称，学生用鼠标指针指向各部件。用鼠标指针试探最小化、最大化、关闭按钮名字。学生活动:根据教师提出的6个问题进行操作探索，总结经验，回答问题。学生按要求完成练习。引导学生对桌面任务栏的位置有认识。激发学生自己动手做的愿望,并引入主题。给出任务，调动学生动手能力和自主探究的能力。让学生充分认识“开始”菜单并能够根据实际需要自定义“开始”菜单。使学生掌握设置系统日期和时间的步骤。通过学生自学、测试使学生迅速认识窗口的基本组成。使学生通过操作试

8、验，掌握窗口的基本操作。巩固所学新知。课后反思从教学完本节课之后，给予我更多的是欣慰，我想把教学中的闪光点提出，激励本人在今后的教学过程中取起精华去其糙粕：第一，在教学过程合理的选择任务驱动法，调动学生动手能力和自主探究的能力。第二，如果简单的内容，可以选择让学生自学，通过自学完成学习任务，提高自主学习能力。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8

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