预防食物中毒应急预案

1、 22 鲸教案一、教学要求：1、 了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。2、 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。3、 学习运用列数字、打比方、作比较等说明方法。4、 学习本课生字新词。5、 朗读课文。2、 重难点、关键1、 了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法。2、 了解竟的进化过程。3、 课时划分 2课时教学过程 第一课时 一、教学目的1、 了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。2、 学习本课7个生字及一些生物领域的专有名词：上腭、哺乳动物、前肢、鳍、退化、胎生。3、 朗读课文，理清课文条理，了解每部分内容。二、启

2、发谈话，导入新课同学们在陆地上有一种动物，长着像扇子一样的耳朵、长长的鼻子、大柱子一样的四条腿，你们能猜出这是什么动物吗？（对了大象）那么在海洋里生活着一种动物远远比大象大得多了，单是一条舌头就有十几头肥猪那么重，这又是什么动物呢？（对了是鲸）今天我们就学习有关鲸的一篇课文，板书课题。1、全班齐读全文整体感知课文并提出问题（找出课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性？）2学习生字新词让学生自学生字（划出文中的生字并鼓励学生多进行口头组词），提醒学生易错字的书写：滤、肺3、 再读课文指导学生运用抓中心句的方法，逐步了解课文内容1、教师先朗读第一自然段，并提出问提：请同学们找出鲸有哪些的特点找出相关句子

3、鲸是很大的动物，生活在海洋中。板书形态：大、重、长解释：宽敞宽大2、 指名读第二自然段，提出问题：鲸的还有哪些特点？鲸是哺乳动物，而不是鱼类。板书：哺乳动物，退化，形状像鱼解释：哺乳动物靠吃母体的奶张大的动物。 鳍鱼的运动器官，鱼在水中靠鳍的划动而自由游动。 退化指动物在一个很长的时间中，某一器官不使用逐渐变小，构造简化机能减退，直至完全消化。如猿猴有尾巴而人却没有，就是在长期过程中退化掉的。3、 指名读第三自然段，提出问题：这一段讲了什么？介绍鲸的种类：须鲸、齿鲸。板书：种类：1须鲸2齿鲸前面三个自然段分别向我们介绍了鲸的形态和种类，下面让我们一起看看鲸生活习性方面有哪些特点？4指名读第四7

4、自然段，并提出问提：作者分别向我们介绍了鲸的那些生活习性？（板书）食物：须鲸小鱼、虾，齿鲸大鱼、海兽呼吸：肺睡觉：聚在一起生长：胎生4、 分析第一自然段引导学生学习本文的写作方法：列数字、作比较、举例子。教师引导：从第一自然段我们了解到鲸是一种很大的动物，那么作者运用了那些方法，这些方法的运用有什么好处呢？师：请同学们找出描写鲸大的句子。生：第一、二句师：作者用大象和鲸比较让我们知道了鲸是很大的动物，这里就运用了作比较的方法。作比较的好处：以熟悉的事物比不熟悉的事物，既形象又具体。（板书）师：第三、四句中作者用到了很多的数字，通过这些数字我们了解到了鲸的什么特点呢？生：鲸的体重和身长师：对了在

5、这里作者又运用了另一种写作方法：列数字准确地说明了事物的特点。师：为了让我们更加清楚鲸有多大，作者还举了一个例子，同学们能找出是哪个例子吗？生：“人站在鲸的嘴里还显得很宽敞”师：对了作者通过这个例子让我们更形象的了解到了鲸有多大，这就是今天我们要学的第三个写作方法：举例子教师小结：今天我们学习了三种写作方法作比较、列数字、举例子，希望同学们在今后写作文的时候也学会运用到这些方法，写出更好的文章。下节课让我们继续学习鲸的其他习性。 第二课时1、 教学目的1、 朗读课文，了解鲸的退化过程2、 了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。2、 教学过程（一）复习引入上节课我们学习了鲸的第一部分，知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的其他特点。（二）自读46自然段完成下表习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长（三）突破重难点1、 上一节可我们知道鲸不是鱼是哺乳动物，那么鲸是怎样退化的呢？请同学们朗读第二自然段找出鲸退化的原因和过程。板书：原因：环境发生变化，为了适应海洋生活 过程：陆地浅海海洋，经过了很长时间2、理解“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”引导学生联系第5、7自然段从“用肺呼吸”“胎生”两个方面说明鲸是哺乳动物。结合自然知识和自己的课外知识，让学生谈谈对哺乳动物的认识。3、 总结全文：这是一篇说明文