人美版小学三年级美术下册《彩墨游戏》教学设计

1、人民美术出版社小学美术教材第6册 8彩墨游戏（教案）教材分析这是一节中国画的启蒙课，在以前学生了解了笔墨纸砚的基础上，让学生继续体验与探究墨、色、水在宣纸上的有趣变化。让学生运用这种变化规律来表达学生内心深处的美好世界，形成色彩斑斓、韵味无穷、童趣横生的写意画面。教学目标：1、 让学生体验彩墨变化的趣味，了解彩墨变化的规律，并用这种规律写意地表现物象，形成画面。2、通过学生对彩墨变化的探究，培养学生发现问题、分析问题、总结规律、形成知识并运用知识的探究能力。3、通过激发学生想像和表现，培养学生热爱生活、美化生活、积极向上的生活态度。教学重点 墨色变化的体验。 教学难点水分的控制是本节课的难点。

2、因为水分在绘画过程中比较难掌握，水分少了，显得没有韵味；水分多了又很难控制，影响画面效果。 学具准备毛笔、墨、国画颜料、水、毡，每人一套，宣纸数张。教具准备国画用具和宣纸。教学过程一、导入1、同学们喜欢做游戏么？喜欢做什么游戏？说一说。2、平时，老师喜欢用墨和颜色做游戏，老师觉得非常有意思，同学们想知道么？好，这节课我们就学习第八课彩墨游戏 。 板书课题 8彩墨游戏二、探究 1、墨色尝试一 交流：我们班里谁的胆量最大？（让同学们推选两名学生）选出后，继续鼓励：同学们都说你俩的胆量大，老师看看你俩的胆量是否真大，你愿意接受老师的检验么？ 让他俩各拿一支大毛笔蘸浓焦墨横着分别把两张生宣纸涂满，但笔

3、触不能重复，这样由于焦墨干笔在生宣上的作用，就会形成斑斑驳驳的效果。然后再找两个学生（可以交流一下：胆量大的还有谁，欢迎他上来！）用底纹笔分别蘸红、蓝两种颜色把两张纸刷满。让学生观察。问：看到画面后，你想到了什么？（学生马上会说大海、水，朝霞、晚霞等）接着再问：彩和墨的变化神奇吗，有意思吗？ 2、墨色尝试二那么，彩墨还可以做哪些游戏呢？再找一部分同学并用大笔蘸浅墨，蘸颜色竖着涂，看谁涂的大胆，然后再让学生观察联想到什么（远山等）问：还能联想到什么? 教师用小笔蘸浓墨再在其中一张学生的色块上画上几个方格，再让学生联想。学生会马上脱口而出（高楼大厦）。3、墨色尝试三找一个学生，把宣纸放在投影仪上，

4、拿毛笔蘸清墨在宣纸上点点，让学生大胆多点，然后再让用小笔蘸浓墨，在原来点的基础上再点。这样，浓淡墨相互同化的过程就会通过投影仪在大屏幕上慢慢展现，让学生再一次体验水墨的神起变化。教师适时点上几笔，使原来的点形成鸟，树木等形象，形成一幅写意画形象，让学生切身体验水墨画的制作过程。三、布置作业1、谈话交流激发想象：同学们，我们都到过很多的地方，见过好多的明山大川、田园风光。自然界中好多优美的景致，在你心中一定留下了深刻的印象。那么，你印象最深刻的是什么呢？请说一说。 2、当学生说得兴致非常浓厚时，师话锋一转：同学们，在我们心灵深处，都隐藏了一个美妙无比的世界，如果我们用彩墨游戏的方式把它们表现出来

5、，是不是非常有意思。好，今天我们就看谁画得痛快、饱满，谁表现得强烈。四、学生创作画，教师巡回辅导。为了让学生在作画时，保持长久的创作激情，我用一段充满激情的音乐不停播放，这样，会让学生在激情饱满的状态下创作。五、作业讲评。为了让学生更深刻地体验成功的快乐，达到相互促进共同提高的目的，把学生的作品集中展示在黑板及黑板两侧的墙上进行讲评。1、自评：找一找自己的作品，介绍一下自己的作品，说一说：画的是什么，怎么画的，怎么表现的，心情怎么样？2、互评：说一说你喜欢谁的作品，为什么喜欢，那里打动了你？3、师评；点评笔墨大胆、构图饱满、想法独特、富有童趣的作品，以利于学生以后创作，促进学生以后发展。六、课堂小结同学们，这节课我们学习了彩墨游戏，玩的痛快吗？我们体会到了水、墨、颜色在宣纸上的神奇变化，并运用这些神奇变化，创作出一幅幅生动有趣的画面，用笔墨语言把我们内心深处的美好愿望，淋