地方院校土木工程专业提升教学质量的“三个设计”

1、文章来源 毕业论文网 地方院校土木工程专业提升教学质量的“三个设计”文章来源 毕业论文网  欢迎浏览，以下是yjbys求职网给您推荐一篇关于地方院校土木工程专业提升教学质量的“三个设计”的毕业论文 为了提升地方院校土木工程专业的教学质量,更好地服务于区域经济建设,实现“工程教育”和“教育工程”的双重超越,培养高素质的复合型人才,地方院校土木工程专业在教学过程中进行“三个设计”,即课程设计和实践教学设计和评估设计,是很有必要的。 当前我国工程教育存在的一个突出问题是:工程

2、教育放弃了教育导向的教学内容和实践导向的工程训练,与产业界缺乏应有的沟通,相互之间都不知道对方所发生的一些巨大变化,造成了用人单位难以招到合格工程师和工科学生难以找到合适工作的双重困难。“专升本”时间不长的综合性地方院校在工程教育方面也存在着类似的问题。为提升教学质量,增强专业的生命力,实现“工程教育”和“教育工程”的双重超越,地方院校土木工程专业在教学过程中进行“三个设计”,即课程设计、实践教学设计、评估设计,是很有必要的。 一课程设计:整合和优化课程,突出针对性和应用性课程是实现人才培

3、养目标的通道,如果课程太多太杂,占用的时间太多,教师和学生都会很累,学生不仅很难学到有用的知识,就连实践能力也难得到全面的提高,为此,我们要在原有课程体系上大胆地进行整合和优化,改进原有课程体系中与工程实际结合不紧、与企业用人指标脱节的内容,删去部分过时的课程,新增部分针对性强的专业课程和人文课程。我们可将土木工程专业所设课程整合为:公共基础及人文基础课程群、专业基础课程群、设计课程群、施工与管理课程群、实训课程群这五大课程群。新课程体系充分体现了人才培养的复合性和应用性。具体课程见表1。 整合后的课程数目减少了但覆盖内容仍然宽广,基础仍然深厚,并且重点更加突出、中心更加明确、综合性

4、更强,这大大减轻了学生应付众多专业课程考试的压力,使学生能够在学好基础课程的基础上,根据自己的兴趣选择自己的主攻方向进行训练和探索,并且由于结构工程师训练课和建造师课与注册工程师考试相对应,有利于学生获取注册工程师资格证书,为学生就业创造了更为有利的条件。 二实践教学设计:校内校外双管齐下,实现从“一加一等于一”到“一加一不等于一”的跨越工程教育首先要打牢基础,做好“一加一等于一”的工作,主要包括一些经典实验和一些验证性实验,其主要目的是掌握基本原理,加深对知识体系的理解,然后在掌握基本原理的基础上,有所创新,有

5、所超越,最终实现从“一加一等于一”到“一加一不等于一”的跨越。校内校外双管齐下,从不同层面和维度精心设计实践教学,是完成这一跨越的有力保证。具体来说,这一设计主要体现在以下几个方面。 (一)满负荷利用校内的实验资源为了提高教学效果,教师对一些比较典型的实验进行演示时,必须操作熟练流畅,讲解精彩细致,对教学中抽象的、难以理解的结构形式和施工工艺,借助于多媒体给学生创造一种轻松的、丰富多彩的学习环境。通过音、画、影、文、动漫多种表现形式形成的多路视听刺激,不仅有利于激发学生的学习兴趣,也有利于学生在轻松的环境中掌握知识,还有利于学生积累在课

6、堂上不易获得的实践知识。在上实验课时,学生如果只停留在观察和接受上是远远不够的,因此,土木工程实践教学如果在工程现场进行有困难,至少也要利用模型开展实践教学,使学生在实践中体悟和感受,在实践中逐步积累知识。因此,我们对实验内容要进行优化整合,减少重叠的、简单的验证性实验项目,增加综合性的设计性实验项目;在实验课程管理上,我们要对实验室进行开放性管理,使学生可以利用实验课时间和课余时间,自行设计实验方案,独立或多人协作共同完成实验,这样既锻炼了学生的实践操作能力,也培养了学生的探索精神。 (二)积极建设校外实践教学基地为改变企业被动接受学生实习的状况,把学生各类校外实践环节落实到实处,

7、我们应加强与学校附近的建筑公司和设计院所的联系,就近建设一批实践教学基地,与这些基地在人才培养、技术服务、人员培训等方面建立互惠互利的良好合作关系。我们还应定期召开由校外实践教学基地负责人参加的实践教学协调会,落实、协调实习内容与时间。学生到实践教学现场后,由实践教学基地负责人统一安排到相应的岗位上,实行学校和实践教学基地双向管理的机制,突出产学结合。这些措施充分利用了企业的优势资源,加深了学生对课堂理论知识的理解,切实提高了学生的实际动手能力。 (三)精心设计实习流程土木工程专业的实习由测量实习、电工实习、认识实习、生产实习、毕业实习这五个部分组成。测量实习和电工实习的针对性较强,

8、测量实习的主要目的是使学生能够运用测量学这门课程的知识并使用仪器设备测绘场地和建筑物等;电工实习的主要目的是使学生熟悉电工仪表的操作、了解控制线路的安装、判断线路的故障。而其他实习则要求学生广泛地接触工程实际。认识实习的主要目的是让学生在专业基础课学习之前,通过参观具有代表性的各类建筑工程和构筑物工程,初步了解土木工程专业的研究对象、结构形式等内容,从而建立专业目标概念,为专业课的学习打下基础。生产实习的主要任务是让学生深入施工现场,参与施工单位的施工技术和施工组织管理等工作,并通过学生本人在现场的观察提出问题,由教师或工程师现场答疑,从而强化学生对理论与实践的理解。毕业实习是根据学生的毕业设计课题而定的实习活动,其主要目的是为毕业设计提供素材,有针对性地强化对相关工程的认知。在毕业实习阶段,