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文档简介
1、 “举重”焉能“若轻”新课标高中历史必修三难点突破支招老师们颇有同感,模块必修三思想文化史内容枯燥乏味、理论性强、深奥抽象,难于理解。现据专家报告和自己的体会,整理如下,欢迎就这一话题积极参与。根据教材内容,可以把它分成三部分。内容侧重有别,突破方法也随之而有所差异。【思想理论类】知识范畴(1)中国传统主流思想的演变;(2)近代中国的思想解放潮流;(3)20世纪以来中国思想理论成果。(4)西方人文精神的起源及其发展。方法点拨(1)梳理主线。将枯燥的内容和抽象的理论系统化,即提炼主题,条理展示。如在讲毛泽东思想时可提炼为:发端形成成熟深化。(2)故事激趣。生动的故事情节往往能够吸引学生,在愉悦的
2、氛围中打开思想的闸门。如在讲解程朱理学时,适当引用“鹅湖会”的故事。南宋淳熙三年(1176年),朱熹与当时著名学者陆九渊相会于江西上饶鹅湖寺,交流思想。但陆属主观唯心论,他认为人们心中先天存在着真、善、美,主张“发明本心”,即要求人们自己在心中去发现真、善、美,达到自我完善。这与朱的客观唯心说的主张不同。因此,二人辩论争执,以至互相嘲讽,不欢而散。这就是中国思想史上有名的“鹅湖会”。从此有了“理学”与“心学”两大派别。通过教师扮演朱陆两者不同声调,合理化的名句引用和诠释,可使学生感悟出粮者实现的不同。(3)比较鉴别。俗语曰:“不怕不识货,就怕货比货”。再抽象深奥的知识,如果能以表格形式按几个可
3、比项呈现,就可使学生一目了然。在对比中提升思辨能力,把握问题理解的方向。如文艺复兴与启蒙运动;程朱理学与陆王心学的对比等。【文学艺术类】知识范畴(1)古代中国的文学艺术;(2)现代中国的文学艺术;(3)文艺复兴时期的文学艺术;(4)19世纪以来的世界文学艺术。方法点拨(1)感受“时代”。“一定时期的文化是一定时期的政治经济在意识形态里的反映”。我们把握辉煌灿烂、星罗棋布的文学艺术,不要流于单纯的知识碎片的记忆和收藏。要从宏观的视野串珠式领悟。这就要求突出理解不同时期文学艺术的特点,进而明确不同文学艺术成就所产生的时代背景。以绘画为例:唐代的政治统一和经济繁荣孕育了雍容华贵的绘画风格;宋代理学兴
4、起,文人阶层的不断壮大造就了山水画的出现,伴随商业兴盛、城市发展和文化的普及,描绘民间风情的作品大量涌现等等。将具体的成就置于时代的背景下来考究,也就知其然(特点是什么)而又知其所以然(为什么具有这样的特点)。即枯燥、抽象、深奥的结论来自于“生动鲜活”的时代背景。(2)贴近生活。文学艺术专题又有其他部分所便于接受理解的优势,那就是大部分学生都或多或少地热爱它,感受过它,并且在着眼于从事着。有的学生喜欢读诗,有的学生偏爱小说,有的学生喜欢绘画,且有的就是艺术生。学生本身就是学习本专题的资源。学习中可充分发挥学生的作用,在授课前搜集材料,在课堂上分组展示探讨。在感知材料的同时教师结合有关成就的时代
5、背景适时点拨总结出共性的东西即可。这样的教学方式也就避免了单纯的知识识记,在快乐学习中增长才干。【科学技术类】知识范畴(1)古代中国的科学技术;(2)近代以来的科学发展历程;(3)现代中国的科技。方法点拨(1)文化认同。文化认同是一种群体文化认同的感觉,一种个体被群体的文化影响的感觉。特别是在学习中国古代科技文化时,有意识地增强这种认同感,就会增强学生的民族自豪感,从而增强他们热爱科学的精神。对枯燥的知识有了点兴趣,就能主动地去研究和学习。(2)警示感悟。“读史可以明智”。从文明的兴衰沉浮中汲取教训并获得启示,可以进一步培养学生的思辨能力,这符合高中生的年龄特征。以巧妙的设疑激活他们的求知欲,点燃他们智慧的火花,是高中历史学习的重任,也是我们时代的必需。(3)现代价值。邓小平说,“世界形势日新月异,特别是科学技术发展很快。现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。不以新的思想、观点去继承、发展马克思主义,不是真正的马克思主义者。”开放的时代、改革的潮流,复兴当以科技为先。这充分说明了科技在推动社会发展方面的巨大作用。正如专家所言“一些历史都是当代史”。诚然,认识到科技的现代价值,同学们就能乐此不疲地去学习,进而树立热爱科学献身科学的大志,也就在学习枯燥深奥的知识时积极投入。思想文化史枯燥乏味、深奥难懂,它就像一辆“奔驰”,在无垠的荒漠中
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