人教版小学数学六年级上册《圆的对称性》说课稿_第1页
人教版小学数学六年级上册《圆的对称性》说课稿_第2页
人教版小学数学六年级上册《圆的对称性》说课稿_第3页
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文档简介

1、人教版小学数学六年级上册圆的对称性说课稿一、说教材（一）说课内容今天我说课的内容是六年级上册第四单元第一节圆的认识（二）；这节课的内容是：圆的对称性。（二）教学内容的地位和作用圆的对称性是在学生直观认识圆和已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上进行教学的。（三）教学目标平面图形圆的认识的学习，对于学生来说是一个抽象的知识，只有结合生活，联系生活，让学生亲眼去看一看，亲手去做一做，亲自去想一想，才能使之成为具体的，可接受的知识，因此针对教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形。2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。3、折纸验证圆是轴对称图形

2、等活动，发展空间观念。（四）教学重点、难点本节课的教学重点是圆的对称性；难点是在折纸的过程中体会圆的特征。二、说教法、学法遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心”的原则，学生主动参与教学的全过程，真正成为学习的主人，教学关键处体现教师的主导作用。如：电脑的演示、练习的设计、学法的指导、讨论的组织等等。1、教法：以演示法、尝试法为主。采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示与学生尝试相结合、充分发挥计算机辅助 教学的功能，吸引学生，刺激学生的感官，启迪思维，从而深刻地理解新知。2、学法。以实践认识再实践再认识为主线，采用多种方法相结合。教学圆的特征时，主要采用了操作法

3、和讨论法，学生借助圆形纸片，通过折一折，使多种感官参与活动，学生取长补短，团结协作，发现特征后，能用语言表达出来，有利于培养学生动口、动手、动脑的能力。三、说教学程序一、 创设情境：通过回忆找学过的平面图形的对称轴，导出什么是轴对称图形？轴对称图形的特点？二、探索活动：1、引导学生开展折纸活动，体会圆的对称性。（1）自己动手找到圆的对称轴。（2）汇报交流找圆的对称轴的过程，并说出这样做的想法。2、通过折纸你发现了什么？理解圆的对称性。（1）欣赏美丽的轴对称图形。（2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。（3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。三、课堂练习。1、完成幻灯片上的填空、判断题。2、做答题纸上的练习，做完后交流汇报。让学生独立观察思考并试着填一填，有困难的向老师或同桌请教。汇报交流，

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