小学汇报材料：优化一案三单构建高校课堂_第1页
小学汇报材料：优化一案三单构建高校课堂_第2页
小学汇报材料：优化一案三单构建高校课堂_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、优化一案三单，构建高校课堂 我校开展“优化教学模式，构建高效课堂”实验以来，已有半学期时间，从开始的懵懂到如今的反思，从课堂的实践到学习的提高，我的头脑中渐渐对高效的概念有了一个清晰的理解。所谓的高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在这样的课堂上，学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造出了阳光、和谐、高效的课堂。在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了。学生有了成就感，找到了自身的价值；实现了由模仿性学习到自主

2、性学习，研究性学习，创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的导学案，不同的老师的课堂展示是不一样的。经过不断的锤炼和反思，我对英语高效课堂有了新的认识。那么，如何使每一堂课名副其实是高效的呢？我想，高效课堂的核心 一案三单的设计是至关重要的：1、问题导读单 首先，在英语教学中，确定“教学目标”至关重要，这是教师为学生确定学习导向，有目标的进行学习的先决条件。在设计这一目标时，要通过反复预习、诵读文本，掌握单词的读音及释义、整体感知文本内容。学生可借助工具书或多媒体、课外资料了解文本内容。其次，我认为，利用“导读评价

3、单”给学生积累一些课外知识也很重要，如与文本相关的背景资料，来拓宽学生的知识视野，因此，“知识链接”这一环节坚决不能省略。这个单子将指导学生扎实进行结构化预习，应该提前2-3天发放，为学生深度预习文本创造好条件。2、问题生成单问题生成的过程，是学生认真预习、自主学习的过程。 “问题生成评价单”是整个课堂教学的载体，该单子上的问题不宜多，围绕“重点词汇、句型与练习来设计。需要强调的是这个单子上也应该有学生结构化预习后生成的问题，即“学生生成问题”，一般由学术助理课前整理、归纳，将有难度的题目指导学生书写在“问题生成单”上，上课后由师生共同解决这些题目。3、问题训练单所谓的问题训练单顾名思义就是“综合训练评价”，也是对文本内容的一个再温习和巩固。设计这些题目时，应围绕文本基础、课外拓展、简单语法等知识内容，分为听力训练、口语交际、笔试练习环节设计，不一定每颗这些内容都要面面俱到，教师可以根据检查学生的预习和课堂学习，酌情设计。我认为听力训练很有必要设计，虽然课堂时间有限，但应尽可能的让学生多听多练，这样潜移默化，逐步加深，慢慢渗透。 总之，“三单”的运用，对我来说是一种新鲜的教学方式，在教学中既要把握基本理念与原则，又要有创新，融入自己的设计特色，真正地促进学生学习，变枯燥、乏味地被动

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论