苏教版小学语文三年级下册《我应该感到自豪才对》精品教案

1、苏教版小学语文三年级下册我应该感到自豪才对精品教案指导课教案一、导入课题：同学们，今天我们共同学习一篇新课文，读我应该感到自豪才对（课前板书课题）。看到这个课题你想知道什么？（谁？为什么？）书读百遍，其义自见。我相信大家只要认真读书这些问题都能够解决，有信心吗？二、检查词语：1、通过预习，这些词语你都会读了吗？骆驼 疙瘩 俯下身子 镜子（带点的字都读轻声）委屈 走一趟 多亏 陷进 足够 闭上 sn 松散 铺天盖地sn 散步 （自己读一遍找两生读，相机面向大家指导读齐读）三、检查读课文：这些生词同学们都会读了，课文读得怎么样了呢？谁愿意读给大家听？（指名五位同学读师生随机纠正，个别地方组织大家读

2、）过渡：我们不仅应该把课文读正确、读流利，还要读得有感情。怎样才能读得有感情呢？四、感情朗读课文：1、学生说读法，老师补充讲解：想象当时的情境；把自己当成文中的人（像课文中的人物那样想、那样说，读谁像谁）；注意提示语；注意体会人物说话时的心情、语气。2、下面就用这种方法在小组内，读给你的帮对听。一个同学读完，另一个人再读。读的时候，注意帮对听出他哪里读得不好，要及时帮助他，让他读好为止。一会咱比一比，看看哪个小组读得好。读完举手。3、检查指导读：一段找一个同学读，读后其他同学评一评或提一提建议。（随即理解词语）指导读好为止。a、“喷着响鼻”，谁见过？谁知道马在什么情况下鼻子里才会发出这样的声音

3、呢？（一本书上写道：马在看不起别人，笑话别人，或者认为别的动物不如自己的时候就会发出这样的响鼻。）b、“疼爱”注意提示语，注意说话的语气。c、妈妈自豪，体会心情；d、“我应该感到自豪才对呀！”体会兴奋的心情五、解疑、质疑：1、通过读书，你解决了哪些问题？（谁？为什么？）（板书：自豪）2、那么，他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有什么用处呢？（板书：驼峰 脚掌 睫毛）小骆驼明白了，你们明白了吗？自己先看看书想一想，然后说给你的帮对听听。生：我明白了骆驼的脚掌又大又厚，在沙漠里行走的时候就不会陷进沙子里去；（板书：陷不进沙子）两层眼毛可以防止风沙刮进眼睛里（板书：挡住风沙）；驼峰贮存着养料，能让他

4、们在沙漠里维持生命（板书：贮存养料）。师：他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的用处真大！（板书：用处大）所以小骆驼默默地想我应该感到自豪才对！（指板书）六、讲、演故事：1、创设情境：沙漠旅行结束了，有一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说小骆驼难看。这次小骆驼会怎么说、怎么做呢？你们可以在小组内编故事；也可以两个人合作表演，一个演小红马、一个演小骆驼，其他同学当导演，给他们指导。看哪一组同学想象丰富。准备2分钟。2、学生准备。3、哪个小组的代表到前面给大家讲讲你们编的故事？4、师总结：“有用的就是美的”精彩极了！（板书：美）5、有没有两个同学合作表演的？七、拓展训练：

5、其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。课前我们读了沙漠之舟这篇短文，请同学们用“我感到自豪的是”的句式，选择短文中的内容，说说骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。八、口语表达训练：骆驼有骆驼值得自豪的地方，我们每个人也都有值得自豪的地方。现在请你用上“我感到自豪的是”的句式说几句话。九、教师总结：我们每个人都有自己感到自豪的地方，我们都应该感到自豪才对！ 指导课教案一、导入课题：同学们，今天我们共同学习一篇新课文，读我应该感到自豪才对（课前板书课题）。看到这个课题你想知道什么？（谁？为什么？）书读百遍，其义自见。我相信大家只要认真读书这些问题都能够解决，有信心吗？二、检查词语：1、通过预习，

6、这些词语你都会读了吗？骆驼 疙瘩 俯下身子 镜子（带点的字都读轻声）委屈 走一趟 多亏 陷进 足够 闭上 sn 松散 铺天盖地sn 散步 （自己读一遍找两生读，相机面向大家指导读齐读）三、检查读课文：这些生词同学们都会读了，课文读得怎么样了呢？谁愿意读给大家听？（指名五位同学读师生随机纠正，个别地方组织大家读）过渡：我们不仅应该把课文读正确、读流利，还要读得有感情。怎样才能读得有感情呢？四、感情朗读课文：1、学生说读法，老师补充讲解：想象当时的情境；把自己当成文中的人（像课文中的人物那样想、那样说，读谁像谁）；注意提示语；注意体会人物说话时的心情、语气。2、下面就用这种方法在小组内，读给你的帮

7、对听。一个同学读完，另一个人再读。读的时候，注意帮对听出他哪里读得不好，要及时帮助他，让他读好为止。一会咱比一比，看看哪个小组读得好。读完举手。3、检查指导读：一段找一个同学读，读后其他同学评一评或提一提建议。（随即理解词语）指导读好为止。a、“喷着响鼻”，谁见过？谁知道马在什么情况下鼻子里才会发出这样的声音呢？（一本书上写道：马在看不起别人，笑话别人，或者认为别的动物不如自己的时候就会发出这样的响鼻。）b、“疼爱”注意提示语，注意说话的语气。c、妈妈自豪，体会心情；d、“我应该感到自豪才对呀！”体会兴奋的心情五、解疑、质疑：1、通过读书，你解决了哪些问题？（谁？为什么？）（板书：自豪）2、那

8、么，他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有什么用处呢？（板书：驼峰 脚掌 睫毛）小骆驼明白了，你们明白了吗？自己先看看书想一想，然后说给你的帮对听听。生：我明白了骆驼的脚掌又大又厚，在沙漠里行走的时候就不会陷进沙子里去；（板书：陷不进沙子）两层眼毛可以防止风沙刮进眼睛里（板书：挡住风沙）；驼峰贮存着养料，能让他们在沙漠里维持生命（板书：贮存养料）。师：他们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里的用处真大！（板书：用处大）所以小骆驼默默地想我应该感到自豪才对！（指板书）六、讲、演故事：1、创设情境：沙漠旅行结束了，有一天，小骆驼又在小溪边照“镜子”，小红马看见了，又喷着响鼻对小骆驼说小骆驼难看。这次小骆驼会怎么说、怎么做呢？你们可以在小组内编故事；也可以两个人合作表演，一个演小红马、一个演小骆驼，其他同学当导演，给他们指导。看哪一组同学想象丰富。准备2分钟。2、学生准备。3、哪个小组的代表到前面给大家讲讲你们编的故事？4、师总结：“有用的就是美的”精彩极了！（板书：美）5、有没有两个同学合作表演的？七、拓展训练：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多。课前我们读了沙漠之舟这篇短文，请同学们用“我感到自