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文档简介
1、搭石教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。2、通过对重点词的理解,朗读,想象画面让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会到其中的人性美。3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点:1、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的情景中,体会其中的人性美。2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课(出示情境图)同学们看(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)你能不能用学过的四字词语来形容一下刘章爷爷的家乡。(生自由回答)对,那里有连绵
2、起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。虽然作者家乡的景很美,但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板书课题,齐读课题)二、检查预习,整体感知,初识搭石1、检查词语朗读。点名读,其余同学纠正。2、自由读课文内容,说一说什么是搭石,搭石给你留下了什么样的印象?(整体感知课文内容,体会搭石的重要性)三、自主探究,围绕风景,自主寻美1、默读课文(24自然段),用我们的心灵去品味这道风景里的美。2、把自己品味到的美,与同学交流、体会。(提出具体学习任务:默读24自然段,人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢?边读边划) 3、小
3、组展示交流。四、合作交流,深入体会,品味搭石(一)“摆搭石”句子(第2自然段)抓住展示,随机交流。1、生找句子。出示:“上了点年岁的人,直到满意了才肯离去。”(师范读)2、师: “无论、只要、一定、直到、才肯”读重强调了什么呢?(老人认真细致的动作,表现老人一心为他人着想的优秀品质)(指导学生读)3、师:多好的老人呀,当他急着赶路,却发现搭石不稳时,他会怎么想呢?表情会怎样?4、师:多么淳朴善良的老人啊,他不仅这样地想着,还会这样做着,他是怎样做的?5、老人生怕搭石不稳,是反复地踏,从老人反复踩踏的动作中,你感受到什么? (奉献美或心灵美) (板书:奉献美)6、让我们带着这种美去读读,生齐读。
4、师引读:当大爷早上去喝茶,经过搭石时,只要当大爷傍晚接孙子放学回家经过搭石时,只要(师生合作读)(二)“走搭石”句子(第3自然段)1、(那一行人怎么走搭石呢?)指名读句子。出示:“每当上工给人画一般的美感。”2、“一行人”中“行”怎么读?体育课上我们常排成很整齐的一队,叫排成一行(hng)而这些在搭石行走的人叫一行(xng)人。(齐读“一行人”)3、体会“协调有序” (从哪里可以看出协调有序?)“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”让我们加入到走搭石的人群中,(指一组学生:前面的后面的前面的后面的)咱们合作着读一读。4、师:是啊,一行人走搭石,前面的刚抬起脚来,后面的就紧跟上去。谁也不抢路,谁也不
5、突然止步,这叫协调有序。是不是事先排练好的呢?(不是)由此可见,人们之间的和谐美。(板书)5、听,他们在协调有序地走着,你听见什么声音了吗?(踏踏的声音,像轻快的音乐)你还看到了什么?(清波漾漾、人影绰绰)6、好一幅美丽的图画啊!这乡亲们走搭石的情景竟也能构成一幅如此和谐的美景图,你就不想通过你的朗读把这幅画再现出来吗?(指导朗读)(如:好文章要读出韵味来,把感知的美读出来,谁来挑战他?)7、是啊,每当下工,一抹夕阳照在小溪上,溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的光彩,听着潺潺的流水声,附着踏踏脚尖点搭石的声音,让我们再一次感受这美丽和谐的画面。(齐读)(三)“谦让美”“敬老美”句子(第4自然段)
6、1、一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?谁来读读文中的句子? 出示:“经常到山里的人理所当然的事”自由读第一句话,想象当时的情景,两人碰面会说些什么?同桌之间表演一下,并指名上台表演。从中你发现了怎样的美呢?生自由发言。(板书:谦让美)这种事情是不是经常发生?你从哪里读懂的?(经常、大概)这对于他们来说是非常平常的事,多令人感动呀,你会怎样去读?指名读。2、多么善良、多么朴实的父老乡亲啊!他们美好的行为,美好的心灵,让我们深受感动,让我们带着感动齐读这段话。(四)最后一段1、这一块块搭石,静静地躺在溪水中,迎接着过往的乡亲。你们看,这搭石,不正是这群可爱乡亲们的写照吗?(课件:打开“体会语句” )自由朗读第五自然段,体会文意。(你读懂了什么?)(看板书,从人们走搭石可以看出乡亲们具有奉献美、和谐美、谦让美、敬老美) 2、作者正是借搭石来赞美家乡的人啊!(板书:人美)让我们用最美的音、最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧!五、拓展延伸,练笔深化,美在身边1、是啊,这搭石构成的道道美丽风景,使我们的生活更加五彩斑斓,使我们的生命也更有意义。作者从这不起眼的搭石中竟看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识,其实我们的生活中也有许多这样的事情发生。让我们一起寻找身边的美吧。(课件:打开“发现美”)2、指名说说身边这样平凡事物中的美。3、只
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