新材料作文的审题立意(高三作文)

1、新材料作文新材料作文 之之审题立意审题立意启东市汇龙中学启东市汇龙中学 王冬梅王冬梅近年来高考语文作文发展趋势近年来高考语文作文发展趋势年份年份试卷套数试卷套数新材料作文新材料作文话题作文话题作文命题作文命题作文20041501412005163942006174762007185492008188282009188282010199172011201216178151171新材料作文新材料作文势不可挡势不可挡！一、学习目标一、学习目标1、了解新材料作文的特点。、了解新材料作文的特点。2、初步学会记叙性材料作文的审题立意的步、初步学会记叙性材料作文的审题立意的步骤和方法。骤和方法。二、重点、难

2、点二、重点、难点： 1.多角度、多方面地分析材料。多角度、多方面地分析材料。 2.学会提炼观点学会提炼观点三、教学方法三、教学方法 问答法、讨论法、探究法。问答法、讨论法、探究法。右。右。新材料作文的特新材料作文的特点点1、提供材料，但提供材料，但不给话题不给话题；2、材料多种多样，可以是故事、新闻、诗材料多种多样，可以是故事、新闻、诗歌、名言、对话或者漫画等，歌、名言、对话或者漫画等，蕴涵深广蕴涵深广，大，大都具有都具有现实意义现实意义；3、要求全面阅读理解材料，选择、要求全面阅读理解材料，选择一个角度一个角度构思作文；构思作文；4、自定立意、自选文体、自拟标题自定立意、自选文体、自拟标题5

3、、不要脱离材料不要脱离材料内容或其含意范围作文，内容或其含意范围作文，不要不要套作套作，不得抄袭。，不得抄袭。立意展示立意展示:1 、面对挫折、困难要迎难而上，奋力抗争，不屈不挠。、面对挫折、困难要迎难而上，奋力抗争，不屈不挠。2、赞美小草，懂得讲究方式方法克服困难。、赞美小草，懂得讲究方式方法克服困难。3、忍辱负重，等待时机。、忍辱负重，等待时机。4、对待挫折既要像大树一样刚强又要像小草一样懂得变通。、对待挫折既要像大树一样刚强又要像小草一样懂得变通。5、不要轻视小事物，有时会有更强的力量。、不要轻视小事物，有时会有更强的力量。6、大树面对狂风顽强搏斗，而小草屈腰伏身，面对困难，人们有、大树

4、面对狂风顽强搏斗，而小草屈腰伏身，面对困难，人们有不同的对策，都值得表扬。不同的对策，都值得表扬。7、要有一种奉献精神，愿意帮助弱者。、要有一种奉献精神，愿意帮助弱者。8、面对生活中的灾难，我们该如何应付。、面对生活中的灾难，我们该如何应付。9、面对困难，只要坚持不懈，勇敢拼搏，终会成功。、面对困难，只要坚持不懈，勇敢拼搏，终会成功。10、生活中要善于发现别人的优点。、生活中要善于发现别人的优点。11、不以成败论英雄。、不以成败论英雄。合作探究一合作探究一小组讨论：点评上面的立意小组讨论：点评上面的立意要求要求:正确的请说出立意的角度和方法正确的请说出立意的角度和方法 不好的要说明理由不好的要

5、说明理由审题出现偏差的原因：审题出现偏差的原因：n不能整体把握材料的内涵、主旨。不能整体把握材料的内涵、主旨。n角度理解有误角度理解有误故事性材料要抓住中心故事性材料要抓住中心新材料作文审题立意的步骤新材料作文审题立意的步骤合作探究二合作探究二审题立意的步骤和方法审题立意的步骤和方法方法方法多角度找对象多角度找对象由此及彼由此及彼简洁、鲜明简洁、鲜明由表及里由表及里分清主次分清主次抓本质抓本质抓对应抓对应肯定句式肯定句式注意点注意点步骤步骤读材料，明中心读材料，明中心抓关键词句抓关键词句溯因溯因联想联想立论立论从大树的角度：从大树的角度：从小草的角度：从小草的角度：从大树小草的角度：从大树小草

6、的角度：从苏格拉底的角度：从苏格拉底的角度：在困难（灾祸）面前不识时务，以卵击石，最终导致失败在困难（灾祸）面前不识时务，以卵击石，最终导致失败困难面前，宁折不弯，保持气节困难面前，宁折不弯，保持气节审时度势（懂得变通），就能取得最后的胜利；审时度势（懂得变通），就能取得最后的胜利；能屈能伸（以柔克刚，以退为进），方可成就自己；能屈能伸（以柔克刚，以退为进），方可成就自己； 忍辱负重，学会低头，方可取得成功忍辱负重，学会低头，方可取得成功既要不屈不挠又要审时度势（刚柔并济），才能在逆境中立足。既要不屈不挠又要审时度势（刚柔并济），才能在逆境中立足。1善于发现别人的优点（赞美大树和小草，是因为看

7、到了它们各自的优点）善于发现别人的优点（赞美大树和小草，是因为看到了它们各自的优点）2不以成败论英雄（大树折了腰，却还得到他的赞美）不以成败论英雄（大树折了腰，却还得到他的赞美）审题原则n立足材料，运用发散多角度多方位分析材料立足材料，运用发散多角度多方位分析材料 立意的原则：立意的原则： n准确准确紧扣材料，合乎真理紧扣材料，合乎真理 鲜明鲜明爱憎分明，是非明确爱憎分明，是非明确 集中集中强化中心，突出重点强化中心，突出重点 深刻深刻透过现象，深入本质透过现象，深入本质 独到独到标新立异，人所未言标新立异，人所未言 当堂反馈n一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯

8、冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。拼命练习。 n 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 n 牧羊人的孩子

9、见了，问这是一只什么鸟，牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着孩子摸着乌鸦的羽毛说：乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！它也很可爱啊！” n要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 读材料、明对象：乌鸦、牧羊人、小孩读材料、明对象：乌鸦、牧羊人、小孩 。抓中心：抓中心：乌鸦的行为：乌鸦的行为

10、： 模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；模仿老鹰抓小羊，结果被牧羊人抓住了；牧羊人的行为：牧羊人的行为： 对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只对乌鸦的行为进行了评价，说它是一只 忘记自己叫什么的鸟；忘记自己叫什么的鸟；孩子的行为：孩子的行为： 也是对乌鸦的行为进行评价，说它也是对乌鸦的行为进行评价，说它 是一只挺可爱的鸟。是一只挺可爱的鸟。由表及里分析乌鸦被抓的原因：n表面上：身子轻，被羊毛缠住表面上：身子轻，被羊毛缠住n深层原因：不具备老鹰的锋利爪牙和强劲的速深层原因：不具备老鹰的锋利爪牙和强劲的速度，他却盲目（机械）地模仿、照搬度，他却盲目（机械）地模仿、照搬牧羊人的评价：n牧羊人，否定。牧羊人，否定。n否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。仿的行为。 小孩子的评价孩子，肯定。肯定的是乌鸦敢于尝试新鲜孩子，肯定。肯定的是乌鸦敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。事物，拼命追求理想的精神。由此及彼巧立论我们分别从乌鸦、牧羊人、孩子这三个角度去立意，可以提出怎样的观点？知人难，知己更难；知人难，知己更难； 要考虑自身条件（要量力而