学前班幼儿育儿知识大全

1、学前班幼儿育儿知识大全兰姆教授认为，社会上有舆论认为母亲应当留在家中照看孩子，其实这并不是解决问题的真正途径，父母应当做的是在送孩子上托儿所前和接孩子回家后为孩子“解压”。兰姆教授说，托儿所老师经常无法帮助幼儿调节和转移压力，因为儿童护理中心的主要功能是“为了保持群体的和谐，让不规矩行为减少到最少”，而这样做会损害儿童的长期情感发展。兰姆说，家长傍晚把孩子接回家后应当通过创造以孩子为中心的友好气氛、鼓励孩子早睡等手段为孩子解压。兰姆提到，在孩子最初上托儿所的几周，家长可以争取到托儿所与孩子共渡难关。他指出，在德国，家长会连续多天陪孩子适应托儿所的新环境; 而在英国，“通常是父母把孩子放下后，走

2、得越快越好”。“我们的孩子没了真正的童年”英国的一项最新研究显示，许多英国家长对子女童年环境和游戏方式的改变忧心忡忡，他们认为孩子们失去了自己小时候拥有的“真正的童年”。研究人员调查了 4000名 10 岁以下孩子的父母，让他们列出现在的孩子失去了自己童年时的哪些乐趣。超过一半的家长说，过去，孩子们在课间喜欢玩传统的游戏如跳房子、板栗游戏等，而现在的孩子一有空就玩电脑游戏。接近半数的家长们说，他们记忆中的户外游戏，如捉迷藏、垒房子都被现在的一些高科技游戏所取代。传统的床头故事也有所变化。有一半的家长表示，他们的孩子根本不知道在英国影响深远的一些童话故事。据联合国儿童基金会的一项调查，英国儿童是

3、发达国家中生活质量最低的。渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注。对教师和父母的教诲感到厌烦，和同学们谈不拢，说话没人听，无形中生出自卑感和怨恨感，内心不免产生焦虑、烦躁、压抑，对周围的人也生出不满，甚至敌对情绪，觉得没啥意思，还不如去玩电脑开心有趣。于是，又回到电脑中去，上网漫游，做异想天开的白日梦。这样一来二去便形成了恶性循环，电脑把这些孩子“培养”成为与世隔绝的孤独者，行为乖戾; 遇事惊恐不安或退缩自卑，怕见生人，也不理解他人，缺乏自我表达能力 ; 不愿与人相处，无法感受人类美好的情与爱。这些严重影响了儿童的身心健康发育，长大后难以适应社会，成为脱离现实世界的“隐者”。但是父母们千万莫

4、误认为不能让孩子学电脑，阻止孩子去上网。问题的关键是要给孩子正确的引导，首先要注意培养和塑造孩子的自我健康人格，让孩子认识到电脑再先进也是为人类服务的，只能做电脑的主宰，而不能成为电脑的俘虏，被电脑所禁闭。和电脑再亲热，也不能代替人与人之间的亲密感情、人际交往和交流。在孩子学电脑用电脑之时，不可让孩子整天厮守电脑，钻进去而成为“网虫”。特别要警惕孩子以电脑为媒介，玩电子游戏机，看黄色录像、暴力色情片等，以免误入歧途。要将孩子学用电脑与学习有机地结合起来，平时多让孩子和小朋友玩耍，接触生人，单独去购买东西，或去完成某一项任务，从接触社会中引导和帮助他们学会社交，从人际交往中学习各种技巧，培养和训

5、练孩子与他人合作的亲社会心理。通过与自然和社会的接触，可使孩子去品味人生的酸甜苦辣，完善自我，养成敢于面对现实，承受挫折失败，谦虚谨慎，勇于进取的性格。父母时常和孩子交流思想，互相学习鼓励，使孩子从学用电脑中获得有益的科学文化知识，避免成为孤独的“电脑人”。一、影响生长发育的心理因素包括：1、因夫妻情感不和而产生家庭压抑气氛 ;2、夫妻吵闹而引起分居或离婚的单亲生活;3、父母失业或下岗出现低落的情绪;4、对孩子期望过高而产生的压力;5、孩子管教太严而失去自信6、父母在吃饭时数落孩子产生逆反心理。二、心理因素对孩子生长发育的影响，一般通过孩子的身体健康来反映：1、家庭的压抑感潜移默化地发生在孩子身上，孩子情绪不稳定2、孩子食欲不振;3、孩子睡眠不佳，忽惊忽醒;4、孩子消化道失调，有时拉稀，有时便秘，产生肠胃紊乱;5、抵抗力低下，大病没有，小病不断。三、父母如何调整孩子的情绪：1、创造良好的家庭环境和轻松愉快的氛围，不要因夫妻的矛盾让孩子感到压抑 ;2、即使夫妻分居或离异，仍要一如既往地爱自己的孩子，让孩子感到安全、幸福和自信;3、在教育孩子上不要因孩子淘气和不听话，动辙就打骂孩子，惩罚孩子，而要多讲道理，多鼓励;4、父母要针对孩子的实际情况来发展他，不要因过高期望而给孩子加压力。