留守儿童案例分析

1、留守儿童案例分析留守儿童情感案例分析清水县原泉小学 马小英2014年4月28日故事背景：随着经济的发展，我国农村剩余劳动力向城市转移的规模不断扩 大，越来越多的内的父母涌向沿海城市打工， 他们当中很多人将子女 留在了原籍，于是，在农村出现了一群特殊的群体一一留守儿童。这群儿童父母在外打工，缺少大人的关爱，情感缺乏问题是最严重也是 最现实的问题。留守儿童正处于人生关键时期，由于不能得到父母的 关爱和在思想认识及价值观念上的引导， 情感的缺失可能会使他们的 人格发展上出现很大的扭曲和变形， 事实表明，这些孩子大多存在自 卑、孤僻、悲观、我行我素、抑郁性、攻击性强、缺乏安全感等情感 障碍，使农村留守

2、儿童教育问题日益突出。 我在县城小学任教，接触 了这类儿童，亲身感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性与重要性。 故事内容：王苗苗是四年级转学过来的一个女学生，是一个很特别的女孩， 这个孩子父母长期在外地打工，她和爷爷奶奶一起生活，由于缺少沟 通，从而养成了性格孤僻，平时总是喜欢独来独往，几乎没有知心朋 友，在集体生活中极不合群，我行我素、自负、嫉妒心强、攻击性强 等不好的品行，同学都嫌弃她，不愿与她交朋友。我感到问题的严重 性，我决定找许亚谈一次心，开导开导她，让她能快乐地融于集体生 活中，但她不善言谈，一谈到这一话题，便不停的流泪。我只好找班 干部来了解情况，原来班上的几个调皮男生经常欺负她，

3、 笑话她是没 有爸妈的孤儿，并给她取了一个绰号叫“多余人”，我感到很震惊， 王苗苗在学籍上不是分明写着父母的名字吗， 怎么会是孤儿呢？带着 疑问，我调查了解了她的家庭情况。原来王苗苗生活在一个交通闭塞 的小山村，一家四口人，由于哪里的土地贫瘠，村民生活水平相当低， 人均年收入只有几百元，她的父母不甘于生活的贫困，早在五年前就 丢下了八岁的王苗苗双双外出打工挣钱，王苗苗与年迈的爷爷奶奶生 活在一起，奶奶耳背，与王苗苗的交流甚少，王苗苗每年只有到春节 才能与父母团聚，春节过后便是漫长的思念与等待，父母到外地打工 后，她便与父母很少联系，长期得不到母爱与父爱，得不到亲情的温 暖她总是封闭自己的心灵，

4、没有可以倾诉的朋友，性格变得特别郁闷， 不善与人交流，总感觉自己低人一等，本该活泼开朗的花季少女变得 沉默寡言。教育反思：在农村，留守儿童占有相当比例。他们是一群弱势群体，缺少父 母的关爱，缺少亲情的温暖，孤僻、偏执，情感冷漠是他们的通病。留守儿童大多是问题儿童，存在的问题主要表现在以下几个方面：一、学习成绩差大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不 明确，学习习惯差。具体表现在有迟到、早退、上课提不起精神、注 意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课中途辍学的现象, 其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，较自己以往成绩低。学校对留守儿童旷课迟到等不良现象屡禁不止，十分

5、头疼，有的教师干脆放任不管。二、行为习惯不良存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。不服管 教，我行我素，在学校纪律散漫，常有迟到、早退、打架斗殴的现象， 在家里好吃懒做，不做一些诸如洗碗、扫地等力所能及的事情，对监 护人不礼貌，时有夜不归家的现象发生。生活习惯较差，有的形成了 早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，长年不理发的坏习惯。三、人格发展不健全由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏 安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意 也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。教育策略：1 .学习上给她多一点鼓励王苗苗学习成绩很不理想，我对她想

6、了很多办法，但效果不好， 我很着急，有时对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来 我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个孩子缺少家庭温暖， 她也很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许 效果会好些。她经常拖交或不交作业，终于有一次她按时完成了，字也 写的比较好。我便抓住此机会在班上表扬她，并要求全班同学要学习 她认真书写的态度。在我的鼓励下，她学习有了信心，作业书写也越 来越认真，我对她说，如果你这样坚持下去，你的进步会越来越快， 将来也许会成为一名书法家。她高兴极了，露出满脸笑容。从那以后， 她就开始练字，写字有了明显进步。“六一”儿童节，班上举行书法 比赛，她的作

7、品名列班级前茅，同时被评为学校“书法之星”。 她得 到了读书以来的第一张奖状，当她领取奖状时，双手捧着奖状真是笑 的合不拢嘴。直到现在她从没拖交过作业，并做的很仔细。2 .习惯上给她多一点宽容和理解王苗苗以前上课常常迟到，我并没责怪她什么，我是想到自己的 孩子十岁时什么都靠父母料理，我同情和理解她，视她为自己的女儿。 当上早读课时，我发现她还没来，我便上门去叫她 （现在住在学校附 近）。我几次去叫，她还在床上睡。她起床开门见我时很害怕，我便伸 出手摸着她的头说：“睡好了吗？早上吃什么的？老师给你买？快准 备好了上学去，老师等着你呢”。有时早上我要上课就派同学去叫她。 下课了我就走近她，轻言细语

8、地和她聊天，倾听她的心声。细心地告 诉她，做人要做自尊，自信，自强的人。并教她应该怎样去自理。连 洗澡、洗衣服、穿衣、做饭我都精心指导。经过我的努力，她学会了 许多自理的好习惯。以前，她有一个喜欢撒谎的坏习惯。 她平时的撒 谎是为了躲避。可有一次的谎撒得很特别，而是为了得到。原来学校 给学生订做校服，采取自愿的办法。可她明明没订，也没交钱，在发 校服的时候，她硬说交钱给我了，并哭唏唏地向我要校服。面对这样 的事情，我非常气愤，认为她竟敢骗起我来了！我马上与她父亲通了电话，才清楚他确实没有钱。我看着她那衣服穿得长袍短褂的可怜样 子，我的心酸了，痛了。我想，她的撒谎可能是为了得到吧。我便宽 容了她，理解了她。我冷静了一会儿，耐心地对她说：“你没有校服 老师可以给你想办法，但是撒谎不是好孩子呀，以后别这样做了行 吗？”她眨巴眨巴的小眼看着我点了点头。 后来我买了一套新的校服 送给了她。在她接收校服时，从她眼里迸出感动和后悔的泪花在 我的帮助下许亚经常迟到的现象就明显减少了。撒谎的习惯也没有