《机电一体化综合训练》总结格式范文_第1页
《机电一体化综合训练》总结格式范文_第2页
《机电一体化综合训练》总结格式范文_第3页
《机电一体化综合训练》总结格式范文_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、机电一体化综合训练总结格式范文 机电一体化综合训练总结格式 机电一体化综合训练总结格式 报告书写与提交方式 根据自我总结的内容需写为写小段落群,加小标题;总结加装封面; 总结最后附总结人姓名、学号、总结日期; 随各组机电一体化综合训练实习报告一起上交。 格式 打印在A4纸上,上、下边距3厘米,左、右边距3厘米;总结第一页格式见以下附页1; 标题依次为宋体加粗三号、四号、小四号;正文宋体小四号,单倍行距。 内容(参考) 简单介绍实习任务与要求:(见机电一体化训练要求)总结人实习内容:(总结人具体做的那部分小任务) 实习过程:(程序编辑、调试,参数设置,采用的方法、手段及其效果。结合见机电一体化训

2、练要求,阐述对某具体小任务的理解。) 总结:(根据实习内容,结合本科阶段学过的知识,总结本次实习的收获、不足、创新想法和思路。) 展望:(根据实习内容对自我发展的展望,对实验设计的优点和缺点以及改进方法提自己的建议,对机电系统设计的理解与未来期望。) 封面格式 打印在A4纸上。字体、字号按下图要求。见附页2。 实验组:宝贝机器人周第小组、模拟生产线周第小组、。实验指导教师:陈军(负责)、李敏通(编程)、郭红利(机械)、 郭贵生(气动)、冯凌(电路)、史颖刚(机器人) 第一行黑体一号、加粗、居中。其余各行三号宋体,左右行边距离页边距2.5厘米、居中。机电一体化综合训练总结见以下附页2。姓名。学号

3、。实验组。指导教师。西北农林科技大学机械与电子工程学院201*年1010月附页1:总结第一页格式。宝贝机器人(模拟生产线)实习总结 201*年10月-12月,(参考内容) 评阅 附页2:封面格式机电一体化综合训练总结 姓名学号实验组实验指导教师 西北农林科技大学机械与电子工程学院 201*年12月 扩展阅读:机电一体化综合训练总结格式 机电一体化综合训练总结格式 报告书写与提交方式 根据自我总结的内容需要写为小段落群,加小标题;总结加装封面; 总结最后附总结人姓名、学号、总结日期; 随各组机电一体化综合训练实习报告一起上交。 格式 打印在A4纸上,上、下边距2.5厘米,左、右边距3厘米;总结第

4、一页格式见以下附页1; 标题依次为宋体加粗三号、四号、小四号;正文宋体小四号,单倍行距。 内容(参考) 简单介绍实习任务与要求; 总结实习内容:(总结人具体做的工作) 实习过程:(程序编辑、调试,参数设置,采用的方法、手段及其效果,阐述对某具体小任务的理解。) 总结:(根据实习内容,结合本科阶段学过的知识,总结本次实习的收获、不足、创新想法和思路。) 展望:(根据实习内容对自我发展的展望,对实验设计的优点和缺点以及改进方法提自己的建议,对机电系统设计的理解与未来期望。) 封面格式 打印在A4纸上。字体、字号按下图要求。见附页2。 实验组:宝贝车第组、流水线第组、机械臂第组(一行放不下,可两行,自己调整好格式) 实验指导教师:史颖刚、朱兆龙、刘利 第一行黑体一号、加粗、居中。其余各行三号宋体,左右行边距离页边距2.5厘米、居中。机电一体化综合训练总结见以下附页2。姓名。学号。实验组。指导教师。西北农林科技大学机械与电子工程学院201*年7月附页1:总结第一页格式。机电一体化综合训练实习总结 一、舵机车总结 二、直流电机小车总结三、步进电机小车总结四、机电系统创新设计五、个人体会与总结 附页2:封面格式机电一体化综合训练总结 姓名学号小组成员指导教师 西北农林科技大学机械与电子工程学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论