给家乡孩子的信定稿

1、18 给家乡孩子的信一、复习导入1听写词语原谅 享受 羡慕 争先恐后2 通过上节课的学习，我们知道巴金爷爷因为身体不好，他无法返回千里之外的故乡，因为写字困难，他也无法给孩子们回信，可他抵制不住内心的激动与兴奋， 仍然坚持通过一封信来与孩子们见面。 他在信中说了些什么呢？请同学们自由地朗读课文第三段。二精读第三段（出示小黑板）思考：1、 你认为巴金爷爷是个普通人吗？他为什么把自己当作普通人？（ 板书：巴金）（不是普通人。 巴金是个谦虚的人） （虽然巴金取得了巨大成就，但他很谦虚，一直认为自己是普通人、平凡人。）2、 巴金为什么而写作？（生： 我写作不是我有才华， 而是我有感情， 对我的祖国和同

2、胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情）出示这句话。师： 对祖国和同胞的无限热爱是巴金创作的动力源泉， 只有爱才能感动读者， 他创作的作品之所以能取得成功， 就是源于他心份爱。“不是, 而是 , ”是选择关系的一对关联词 , 谁能用它来说句话?指名说。（生回答略）3、 巴金在信中是怎样评价自己的一生的？同时从巴金爷爷的话中，我们领悟到生命的意义是什么？（出示三个问题）（我今年 87 岁， 今天回顾过去， 说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。 ）师：对，巴金一直认为自己是个老老实实、平平凡凡的人。师：我们从中领悟到生命的意义是什么呢？（生： 我思索， 我追求， 我终

3、于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。）出示两句话， 一个有终于， 一个没有终于。 让学生比较着读师：句中的“终于”能省略吗？为什么？（指名回答）师总结： 不能， 强调了巴金爷爷对生命的感悟是通过努力思索、追求之后得来的，去掉“终于”，语调则显得平缓，失去了强调作用）师：同学们，巴金在给和平街小学同学的回信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”什么 是生命开花结果？（边问边板书：生命开花结果） 指名回 答。师：同学们，巴金在给和平街小学同学的回信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”什么 是生命开花结果？（边问边板书：生命开花结果）指名回

4、答。师总结：“生命开花结果”不是自然意义上的开花，是指人生放出光彩。请同学们自由朗读巴金接下来说的第二句话，小组讨论：我们生存需要什么？要使自己活得有意义有价值，我们该怎么 做？（出示，小组讨论）指名回答。（我们的生存需要为社会添上一点儿光彩）（生：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我 们自己生存所需要的多得多， 只有为别人花费他们，我们的生命 才会开花。）师总结：为别人奉献爱，（板书：爱），为别人付出精力，（板 书：精力），同情别人，（板书：同情），为别人花费时间，（板 书：时间）生命才会开花结果。（师边总结边板书。）师：巴金爷爷是这样说的， 更是这样做的，他

5、一生不仅写出了 很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官， 但一生不拿国家一分钱工资， 全靠自己的稿费生活。他不管是在 年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人， 做过 许多感人的事：他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经一将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是 把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人。 他在不停地付出，不停地奉献，他的精神让人（敬佩）。在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多， 他们的付出令我 们感动不已。有哪些人呢？（谭千秋雷锋周恩来焦裕禄魏青刚费俊龙聂海胜的事迹）这些人都是把更多的爱、 更多的同情、更多的精力

6、、更多的时间 献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，我 们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间， 比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它 们，我们的生命才会 一（生齐说）开花。这就是生命的意义！ 我相信通过你们的朗读，这美丽的生命之花一定会永远绽放在你 们的心里。齐读第三自然段。三、学习课文第四段：师：巴金爷爷希望看到自己的生命开花， 可他不可能再活一 次，只能怎么办？请同学们带着问题自由朗读第四自然段。（生自由读第四段）师：谁来读这一节？（指名读）生回答问题。（生 1:他很 珍惜时间。生2:不浪费一分一秒。）师：是啊，时间是宝贵的，你能说说关

7、于珍惜时间的名言吗？ 这对于步入晚年的巴金来说更是如此。一寸光阴一寸金一一（生接：寸金难买寸光阴。）巴金快要走到路的尽头，所以他十分珍 惜时间，珍惜有限的分分秒秒，请同学们一起朗读第四自然段。（生齐读）四、学习课文第五段：师：请同学们默读课文第五段， 思考：巴金爷爷对家乡的孩 子们提出了什么希望？（生默读）师：对于家乡的孩子们来说， 可以说是前程似锦，巴金在信 中对孩子们提出了什么希望？（板书：孩子们，指名回答）。生1:希望孩子们也要珍惜时间，（师板书：珍惜时间）生2:希望孩子们好好学习。（师板书：好好学习）师：这一节该用什么样的语气来读呢？（生：亲切）。师：对，要读出巴金对孩子们的真诚关怀之

8、情。 谁来试试？（指名读这一段。）师：在信的最后，巴金爷爷还给孩子们送上了真诚的祝福请 同学们齐读最后一段。（生齐读）这是信的结尾，在结尾处常常 要写上祝福语。五、复习书信格式：师：我们刚才讲的是信的正文部分， 书信一般由五个部分组 成：称呼、正文、结尾、署名、日期。（出示书信格式）请同学们快速浏览课文，对照格式，说说这封信的称呼、正文、结尾、署名、日期分别是什么？（指名回答）六、迁移训练、拓展延伸：1、读了巴金爷爷写给出孩子们的信，大家一定深受启发，请同学们把自己感受最深的写下来。（生练写，然后交流）2、巴金是一位世纪老人，1904年生于四川成都，2005年10月17日与世长辞，享年101岁。一位诗人曾写过这样一首诗：敬寿巴老百岁时光如水，巴金是金。真心真爱，深意深情。在智大悟，举重若轻。大作大家，淡泊宁静。这首诗也是巴金一生的真实写照，反映了巴金不平凡的一 生。（指名读，齐读）。七、布置作业：1、请同学们选择自己喜