人教版八年级上Unit 3 I’m more outgoing than my sister.第四课时Section B 1a – 1e教学设计

1、人教版八年级上Unit3Immoreoutgoingthanmysister.第四课时SectionB1a1e教学设计Teachingandlearninggoals：一功能：能用形容词的比较级来对两个人的外貌及个性实行比较。二词汇和常用表达：能准确使用下列词汇和常用表达：talented,truly,care,careabout,betalentedin,thesameas,bedifferentfrom,begoodat,makesb.dosth.三学习策略：听磁带，进一步熟悉比较级的用法并学会使用听力中所使用的对比方法。四.文化知识：使学生了解中外青少年对待友谊的态度和看法,好友的标准，

2、增进友谊。Step1.Review：AtleastthreepairsofstudentsmaketheconversationsinPeriod1infrontoftheclass.T：Nowletscompareyouwithyourpartner,saysentencesasmoreasyoucan.Pre-listeningactivities：Step2.Preview：I.Newwordself：readandmemorizewordsandphrases,seewhoremembersfast.II.Completethefollowingconversationbyprevie

3、w.funnythinworkhardpopular（设计意图：设计这几个预习小题，目的是复习形容词的比较级，进一步激活新知识，同时激励学生记住单词和短语，在对话中活用单词和句型。）Teachingandlearningsteps：Step3.Warmingupandleadingin：T：Hello,boysandgirls!IthinkWemayhavemanyfriends.Somearethesameasus.Somearedifferent.Ialsohaveagoodfriendatschool.Youallknowher.Wouldyouliketoguesswhosheis?N

4、owlookatthesentencesandguessit.（Asktwostudentstoguessit.）T：Chooseonestudenttocometotheblackboard.He/Shesayssomethingaboutgoodfriend.Theclasstrytoguesstheperson.S1：(Studentsguessit.)T：Agoodfriendisveryimportantforeveryone.Andeveryonehasdifferentideasaboutfriends.Foryou,Whatkindofthingsisimportantinaf

5、riend?Nowopenyourbooksandturntopage20.Lookat1a,Rankthethingsbelow1-7(1isthemostimportant).Nowletscheckwhichthingsaremostimportanttoyou.(设计意图：结合学生对朋友的理解和理解来处理1a,表现新词汇和新短语，更贴近情景教学。）Step4GroupworkT：Well,friendsareveryimportantinourlife.Friendsarelikewater.Noonecanenjoylifewithoutfriends.Everyoneofyouha

6、shisownideaaboutfriends.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsoffour.Firstreadtheexampleconversation,andthenmakeyourownconversationaboutfriends（youcanalsousethephrasesinactivity1a.)（Sstrytowritetheirownsentences.）Step5While-listeningActivitiesTask1.Listenforthegeneralideaof1c(

7、听取大意)T:Nowletsworkon1c.NextyouwillhearaninterviewertalkingtoMollyandMary.Whataretheytalkingabout?WhenIplaytherecordingforthefirsttime,youjustlistencarefullyandgivemetheanswer.Thegeneralideaoftheconversationisabout().A.howMollyandMaryarethesameasanddifferentfromtheirfriendsB.howMollyarethesameasanddi

8、fferentfromMaryC.whyMollyandMaryaredifferent(Studentslistenandgivetheiranswers.)Task2.Listenforthespecificideasof1c/1d(听取细节)1.T:MollyandMaryaretalkingabouttheirbestfriends.Nowlookatthechart,listencarefullyagainandwritethethingsthatMollyandMarylikeabouttheirbestfriends.Youcanwriteonlywordsandphrases.

9、Letscheckyouranswers.likeabouttheirbestfriendsMollyPeterlikestodothesamethings.Hes,Hesgoodat.MaryLisaisagood.2.Letslistentothetapeagain.HowareMollyandMarythesameasanddifferentfromtheirbestfriends?Completetherestofthechartin1c,playthefirsttime,youcanjustlisten.Playthetapeforthesecondtime,youcanlisten

10、andwriteonlywordsandphrases.Thesameastheirbestfriends.DifferentfromtheirbestfriendsMollyTheyrebothpretty.Mollystudiesharder.Mollyisalittle.Peterplaysbaseball.Hespeaks.MaryTheyrebothtall.Theylook.Theybothhave,hair.Lisaisquieter.Shes.Maryis.(ChecktheSsanswers.)(设计意图：1c,1d听力较难，在实际上课时听力任务设计改成了填空，降低了难度。听

11、力指导：要抓他们之间的相似之处与不同之处这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面听清，其他作为非重点内容。)3.Listenandfillintheblanks.4.Listenandrepeat.T:Illplaytherecordingagainandrepeatafterittogetyourpronunciationright.(设计意图：通过跟读模仿语言，纠正单词发音，关注对话中的语音语调和感情色彩。)Step6.Post-listeningActivitiesTask1.Pairwork.T:LetstalkaboutMollyandMaryandtheirbe

12、stfriends.Nowworkwithyourpartner.Makeaconversationusinginformationinthechartof1c.Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.(设计意图：就1e进一步进行听力内容练习，借助Molly、Mary和他们的好朋友之间的异同来巩固目标语言。在与学生愉快地谈论各种比较的过程中很自然地呈现出形容词和副词比较级的用法，然后运用学过的句型进行操练。）Task2.Compareyouwithyourbestfriend.Findoutthesimilaritiesanddiffe

13、rencesandwhyyoulikeher/him.(说说你与好朋友的异同点及其为什么喜欢她他，每样至少2点以上),thenfillinthechartandreportitinthefrontoftheclass.Forexample:(设计意图：比较自己与好朋友的异同点及其为什么喜欢她/他,启发学生对朋友的理解给出更多的观点，进一步训练学生综合运用语言的能力。本环节亦可实施分层教学，英语成绩较好的同学当堂完成汇报任务，基础一般的同学可根据参与程度进行评价，课下试着写出。）Step7.Inquiryknowledgebytranslation（翻译探究）Inthisclasswehavel

14、earnedtotalkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.Discussingroupsoffour,thenfillintheblanks.（设计意图：“翻译探究”的主要目的是让学生自己通过观察例句，自己感知来尝试归纳语言的规律，教师适时点拨释疑，通过小组合作探究的形式来获得准确的答案。）Step8.TeacherswordsT:Asyouknow:Nomatteryourfriendisnearorfar,blackorwhite,youngorold,differentorsame,accepthim,helphim,careabouthim!Loo

15、katsaying：（设计意图:本单元关于朋友的谚语较多，结合谚语，让学生们判断什么是真正的朋友，能正确看待自己和他人的优缺点，学人之长，补己之短。)Step9.Theend-ofclasstest当堂检测I.用所给动词的适当形式填空1IthinkLilyis_(popular)thanMonainmyclass.2She_(true)caresaboutme.3Thiscomedymakesme_(laugh)againandagain.4Heisgoodat_(play)basketball.5Itsimportantforus_(learn)Englishwell.II.翻译句子，每空一

16、词。1.那个小男孩在扮鬼脸，这使我大笑。Thelittleboyismakingfaces,andit_me_.2.一个好朋友喜欢和我做同样的事情。Agoodfriendlikestodo_thingsme.3.一个好朋友在音乐方面有天赋。Agoodfriendmusic.(设计意图：当堂检测紧扣本节课重难点，目的是以学评教、强化落实,对知识的掌握达到当堂达标。)Step10.Homework.1.Read1caftertherecordingandrecitethem.()2.Comparetwoofyourclassmates,findoutthesimilaritiesanddiffer

17、encesandwhyyoulikeher/him,writetwoparagraphsandreaditinthefrontoftheclasstomorrow.()4.Preview2a-2b.()(设计意图：作业分层布置，兼顾优良中差学生。对于听力原文，可让生课下反复听磁带，能英汉互译，进一步形成良好的英语语调和语感。对学有余力的同学，可进行综合写作技能的强化训练，并准备下节课课前汇报。)教学反思：在本节课导入环节中，我采用猜谜游戏，用SectionA中学过的形容词和副词比较级描述自己的一位同事，可引起学生们的浓厚兴趣，同时让生描述自己班级的一位好朋友，在娱乐游戏中自然而然的导入新课。本

18、节课1c/1d课本听力设计写句子，学生感到较难，在实际上课时听力任务设计改成了填空，降低了难度。同时进行听力指导（要抓他们之间的相似之处与不同之处这两个重点内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面听清，其他作为非重点内容），听力训练设计多样化，反复操练比较级。对于说说你与好朋友的异同点及其为什么喜欢她他，每样至少2点以上的环节教学，符合实际，易于操作，学生能根据教师提供的情景，在教师指导下，学生能尝试回忆形容词和副词比较级及其句型，进行语言的组织，已达到对话的目的。本课亮点：1.本课的导入。运用比较级句型进行猜人物游戏来导入新课，避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习积极性，让学生在

19、轻松好奇的氛围中自然引入本节课的目标语言。2.听后活动的设计凸显层次性，特别是短文填空，既巩固了本课所学的目标语言，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本。4.在对学生进行知识教育的同时，渗透着情感教育，使学生真正了解什么是真正的朋友。不足之处：听后活动中“Compareyouwithyourbestfriend.”环节中，由于学生程度参差不齐,有部分学生不会用语言进行表述。在今后的教学过程中要多关注后进生和中间生，提高他们学习英语的兴趣和学好英语的信心。使用建议：1、听力训练中的任务设计较为详细、全面，教师可根据实际合理选择地使用。2、在翻译探究活动中要注意让学生观察句型结构，自己感知来尝试归纳语言的规律，不能让“合作探究”变成无效的活动。参考答案：Step2.Pre-listeningactivities.PreviewI.WordsandPhrases:1.talented2.care3.begoodatsports4.agoodlistener5.inanywa