9加几教案与反思

1、9加几（一年级上册）教案 教学内容：小学数学教材一年级上册“20以内进位加法”第一节教学目标：知识与技能：学会自主探索凑十的方法，知道9加几能够用凑十法计算,懂得用凑十法把9转换成10加几计算,会看算式口算9加几。过程与方法：渗透转化、集合和函数等数学思想方法,培养创新意识和初步的抽象概括水平。情感态度与价值观：养成认真观察、思考、准确表达的良好学习习惯。教学重点：“凑十法”的思考过程教学难点：培养学生观察比较和概括抽象的水平教具学具：根据凑十法的需要,合理地将第二个加数分成两个数。教学过程：一、激情导入第一关： 填空：9+（ ）=10 9+1+1=( )（轻易闯过）第二关：数的分解 （轻易闯

2、过）第三关：口算：10+7=( ) 10+2=( ) 9+4=( ) 9+7=( ) （此关没过，引出新知）二、探究新知1观察主题图。2试着说说想法。师：服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？3得出最佳方法。师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？我们能够把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3，1和9合起来是10，再想10313”。学生中有可能出现的几种情况：（1）1、2、312、13依次数。（2）从9数到13。（3）9和4合起来是13。（4）13能够分成9和4。（5）先捡一盒放进箱子里，再想

3、“10313”教师提问：你能发现并设计出9加几的数学问题吗？三、 合作学习分小组活动：1、收集信息。还有哪些运动项目？各有几人？2、尝试提出要解决的问题。小组讨论后发表意见。3、解决同学们自己提出的问题列式，允许学生相互交流，互相启发算出得数。4 、全班交流请学生说自己解决的是什么问题，算式是什么，计算时怎么想的。四、巩固新知，寻找规律游戏：摘苹果。引导学生观察得数的特点： （先小声说给同桌听）9110 9211 93129413 9514 96159716 9817 9918小结：（1）结果都十几。（2）得数十几中的几比第二个加数少1。问：这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地

4、计算9加几的加法了。五、全课小结，完善新知师：今天我们学习了什么知识？板书设计： 9加几 9+8=17 9+6=159加几（一年级上册）教学反思李慧（库尔勒市第七小学）1从学生的生活实际出发数学课程标准强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并实行解释与应用的过程。为此，教学中我紧密联系学生的生活实际，创设了让学生参加学校运动会的情景，然后根据运动场上的比赛项目提出数学问题，并加以解决，从而顺利的引出新课，激发了学生对数学学习的兴趣，也培养了学生提出问题、解决问题的水平。2重视学生学习的过程让学生在活动中学习数学，重视学生学习的过程，让学生亲自体验知识的形成和发展，这是标准中提倡的新理念。教学中我先让学生摆小棒和小花，获得初步的感知，再让学生同桌互相交流，发现解决问题的多种方法。接下来的全班汇报中我们看到，由于留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，提出了多种9加几的计算方法，这些算法都是学生在动手操作、自主探索、合作交流中动脑思考获得的，有些还非常具有创造性。3重视学生的情感体验纵观整个教学过程，都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题方法的。教师不仅让