四（2）班卷面分析表

1、 第二学期期 末 检 测 卷 面 分 析 表一、成绩统计：总人数总分平均分优秀及格不及格人数%人数%人数%403403.285.081537.5%3895%00注：各学科均按照：90分（含90分）以上为优秀；60分（含60分）以上为及格实行数据统计，保留两位小数。二、卷面分析：（1）试卷质量分析：本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些使用性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践水平。 1重积累：作为语文学科来说，积累非常重要，如试卷中基础知识部分题目的设置。2 重使用：将所学语文知识使用到生活实际当中，考查学生对所学知识的使用水平，体现语文的工具

2、性。3 重发展：试卷留给学生阅读思考的空间，如课内外阅读题。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展水平同时也开发了学生的发散性思维。（2）学生答卷情况分析：本次检测中，从卷面各个题型的得分来看，基础知识的得分相对较高，尤其是按要求写句子以及日积月累部分是本次考试中得分率最高的两部分，学生普遍掌握的较好。除了个别底子弱的同学几乎所有的题都有错误外，其他绝绝大部分学生的错误相对还是比较集中的。如划去不准确的读音，学生的错误普遍主要集中在“呻吟”。看拼音写词语学生完成的较好。将词语补充完整，学生填写的准确率较高，但是在“按要求选择合适的序号”关于修辞手法学困生及部分中等生掌握的不是很好，尤其是“忽如

3、一夜春风来，千树万树梨花开。”这句很多学生都写成比喻，而拟人写成“似人”的也大有人在。按要求写句子整体完成较好，出错的孩子也主要集中在关联词的使用以及修改病句部分。回顾课文主要内容部分学生整体答得较好，课内阅读与课外阅读出错也较多，尤其是对词语的理解完成的不是很好，主要体现在对词语意思的理解和填写词语的反义词，出错较多。此外，对于写作手法，学生比较陌生，给加点字注音也丢分比较严重。习作为开放式题型，可写的内容很多，而刚刚完成的第八单元的习作也能很好的融入到此次习作考试中，所以全班95%的学生都写得是第八单元的课内作文，丢分较少。（3）学生答卷中存有的问题：1、学生在拼音方面凸显的问题很多，从试

4、卷中涉及到的与拼音相关的试题能够看到，学生在这几类题型中丢失的分数特别多，对于拼音的掌握是逐年下降。2、学生试卷中存有的错别字太多，包括课内积累的句子，能够写出来，但是错别字导致的丢分占了很大一部分。3、学生的习作虽然整体完成的较好一些，但从习作内容的多样性来看，略为薄弱一些，写科技发明以外内容的只有三名学生。4、学生做题时不够细致。按要求写句子中有一道修改病句的题，与下一道题目之间没有像之前一样空格，结果全班就有15名学生将这道题遗漏了，没有做。凸显出学生在答题时十分的浮躁。5、学生对词语的理解使用的水平还是太弱，尤其是阅读中类似理解使用词语的题型，绝绝大部分学生（包括中上学生）都出错了，也

5、是导致阅读失分的最重要的一个原因。6、从试卷中凸显出学生基础不牢固。阅读、习作意外的基础题型和积累使用题，在平时的学习以及后期复习中几乎都见到过，并实行了一定水准上的巩固，但是学生仍然问题多多。7、修辞手法和说明方法学生经常混淆，也搞不清楚，一遇到这类题就糊涂了。本次考试中，这个方面的问题仍然存有，且十分严重。三、改进措施1、平时增强基础知识的巩固与复习，根基不稳，直接影响了上层建筑。学生的基础知识虽然经过后期的复习有所提升，但仅仅达到了仓促记忆的目的，对它们的理解使用就差了很多。所以平时的知识点学完后，便须利用课余时间抽查学生的基础知识的掌握情况。2、在平时的教学中继续引导学生掌握理解字词的方法，并学以致用。3、随时利用生活中的素材，协助学生拓展思维，学习学以致用的方法，并学会从多角度来观察事物，学习写作。4、继续开展培优转差工作。注意 ：请指