2021年《数豆子》教学设计

1、do everything possible to hire an expert doctor with brilliant skills, it is better to hire an on-call and cheap quack doctor.（页眉可删）2021年数豆子教学设计 2021年数豆子教学设计1教学目标：1、结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少的含义。2、经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3、初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：1、数位、基数、序数概念的渗透。2、对100以内的

2、数进行估计，发展估计意识。教学过程：一、创设情境，引入新课。活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之是要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。活动规则：请你数出30粒豆子，你打算怎么数？把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多

3、。教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。二、师生互动。活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。（1）师生互动。你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组

4、数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第27页的“练一练”。（1）做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。（2）根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立

5、完成，集体订正。（3）想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。（4）找找生活中的100。（“练一练”第5题）指名学生说一说。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？2021年数豆子教学设计2教学目标：初步体验数与生活实际的密切联系。在活动中培养数感。培养初步的估计意识。教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。重点难点：会读写100以内的数。教学过程：一、活动一（学生在活动中进行数数，初步体会估数）谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子

6、是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求：玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。两人数一数有多少粒豆子。看谁猜得最接近。活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。（教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题）二、活动二（在活动中，让学生学会读、写数）师生互动活动。你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。（教师抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？（1）学生猜，教师不做评价。（2）怎么知道有多少粒豆子呢？（3）交流数的方法。我每组都给你们抓一把豆子（教师

7、边说边抓），数一数到底有多少粒豆子？（1）小组内数豆子。（2）小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数？怎么写这个数，请你试着写一写。（1）每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。（2）老师根据学生写的数，进行适时指导。（例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一）（3）同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我（指教师）一把大约抓多少粒豆子？ （引导学生找一个中间值）三、活动三（在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法）（一）同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子？（1）

8、小组内交流。（2）全班交流。（二）指定物体量豆。（体会估计需要有依据）一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方法估计。两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。交流你是怎样估计的。（1）小组交流。（2）全班交流。数一数有多少粒豆子，并写出这个数。四、活动四通过游戏，激发学生读、写数的兴趣（一）拨数游戏一个拨数，两个同时读并写出这个数。全班交流。（教师注意抓住对特别的数的处理，例如90，66等数）认识百位。可以介绍一下三位数和两位数。（二）猜数游戏1全班一起做猜数游戏。（1）在你的纸上悄悄写一个两位数。（2）指名猜一名学生写的数。（其他学生猜

9、，该生做提示）（3）教师试猜一个数。（用区间套的方法）同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。五、活动五增加学生积极的情感体验）谈谈你对这节课的感受。2021年数豆子教学设计3教学内容：第一单元第4，5页。教学目标1、初步体验数与生活实际的密切联系；2、在活动中培养数感；3、培养初步的估计意识；4、会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。养成教育训练点培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他人合作学习的过程。教学重点读写100以内的数。百以内数的读写与估算。教学难点培养估计意识。教具准备黄豆若干，计数器教学过程一、新课导入。师神秘地说：

10、看，老师带来了什么？（黄豆）今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。二、探究新知。活动一：同桌二人玩豆子。1、一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。2、两人数一数有多少粒。3、交替进行，看谁猜的最接近。（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）活动二：数豆子，并交流“数”的方法。1、教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。2、数豆子，并交流数的方法。3、同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。4、在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。5、写出这个数。（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“

11、数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）活动三：四人小组活动：量豆子。1、一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；2、用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。3、用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4、写出这个数。（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）活动四：拨数游戏。1、同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；2、教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如

12、：90、66等）。（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）让学生认识几十几的数以及如何读写，通过特殊的3各数强化对数位的认识。三、巩固应用。练一练1、2、3、4题。2021年数豆子教学设计4教学目标：1、初步体验数与生活实际的密切联系。2、在活动中培养数感。3、培养初步的估计意识。重点难点：会读写100以内的数。教具准备：黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。教学过程：一、活动一 （学生在活动中进行数数，初步体会估数）谈话：今天我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢？（可让学生说一说）豆子是帮助我们学习数学的。今天我们看谁会思考、会观察

13、、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，互相谦让。玩豆子的时候要注意，别让豆子掉到地上。同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。活动结束时，我就站在这儿，你就马上停止了。（教师要走近学生，注意用积极的语言评价学生合作中的问题）二、活动二 （在活动中，让学生学会读、写数）1、师生互动活动。你们玩得真开心，我也想抓一把豆子。（教师抓一把豆子）猜一猜我一把抓多少粒豆子？（1）学生猜，教师不做评价。（2）怎么知道有多少粒豆子呢？（3）交流数的方法。2、我每组都给你们抓一把豆子（教师边说边抓），数一数到底有多少粒

14、豆子？（1）小组内数豆子。（2）小组汇报有多少粒豆子。在计数器上拨出你们小组数出的数？3、怎么写这个数，请你试着写一写。（1）每组派代表到黑板前写数，其他学生在练习纸上写。（2）老师根据学生写的数，进行适时指导。（例如62：6在十位上，表示6个十；2在个位上，表示2个一）（3）同桌交流个位、十位上的数各表示多少。现在回过头来，说一说我（指教师）一把大约抓多少粒豆子？ （引导学生找一个中间值）三、活动三 （在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法）1、同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。你一把大约抓多少粒豆子？（1）小组内交流。（2）全班交流。2、指定物体量豆。（体会估计需要有依据）一小桶豆子有多少粒呢？让学生自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢？引导学生想方法估计。 两人一组，装满一小桶豆子，想办法估计，看谁估计得比较准确。交流你是怎样估计的。（1）小组交流。（2）全班交流。数一数有多少粒豆子，并写出这个数。四、活动四