我对谁负责谁对我负责

1、我对谁负责谁对我负责【教学媒体】多媒体【教学方法】本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供 的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处, 教师适时加以引导、启发。案例分析、角色扮演、社会调查【内容提纲】1课时责任的含义我的角色我的责任责任的来源人负有不同的责任谁在对我负责【教 学 过 程】1、导 入过程：提供材料（漫话欣赏：买断思考：图中的子女能不能一次买断赡养费？为什么？）学生议论并回答意图：引出课题，引导学生思考，什么是责任？2、讨论：什么是责任？过程：(1)将学生分成若干小组。每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在

2、 这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。(2)将小组讨论的结果在全班进行交流。意图：帮助学生明确责任的两层含义。3、录像：唐山大地雀过程：(1)观看一段影片，指导学生找出材料中出现了哪些人物。(2)引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任。(3)教师讲解责任的几种主要来源。意图：使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任。帮助学生了解责任的来源。4、角色扮演：我是谁？过程：(1)每位同学准备五张小纸片，在每张小纸片上写下自己现在所扮演的五个主要角色，如“学生子女：”朋友，同桌姐妹(兄弟),；(2)将全班学生分成若干小组，每组不超过6人。要求每个学生依次出示五张纸片，说 出每个角色应承

3、担的责任。(3)按照课本的活动步骤依次进行。(4)小组活动结束后，在全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈谈自己的感受。 意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。 要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。知识拓展(讨论)角色与责任之间有什么样的关系？(教师小结)角色越多，责任越多。不同的责任，来自不同的角色。只有尽到责任，才能扮 演好自己的角色5、设身处地：假如你是过程：要求学生以小含为例，分析材料中其他人物的行为，如组长、老师、小含及其父母, 探讨他们各自的责任、责任的来源等。并思考：谁该为小含负责?分角色回答扩展思考：利用案例2000年5月28日，一

4、列火车向关内行驶，一位铁路工人把起道机放在路 线上，没拿下来，便去买冰棍。结果造成了震惊中外的火车翻车事故。造成10巾.车厢报废。 三名旅客丧生。想想不承担责任的后果意图：帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责。懂得自己负责的好处、表现，不负责的后果6、小组交流：我第一次过程：(1)请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中，自己独自承担的责任，以及本该由自己承担却没有承担的责任。(2)在全班探讨：有些责任本该由自己承担，现在却由他人替自己承担，这会产生哪些后果？意图：引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生明确我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程，逃避责任，自己就无法真正长大。7、学会感恩过程：让学生结合即将到来的教师节制作卡片(1)每位学生选择一位对自己最严格或自己最亲近的老师来送卡片(2)卡片要求注明老师对你进