四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》知识点总结

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水四年级上册语文呼风唤雨的世纪知识点总结 呼风唤雨的世纪主要叙述了20世纪百年间的科学技术进展历程，展现了科学技术的迅猛进展给人类生涯带来的巨大改变和绚烂前景。友爱的读者，下面给大家共享关于四班级上册语文呼风唤雨的世纪学问点，欢迎阅读! 四班级上册语文呼风唤雨的世纪原文 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和创造。正是这些发觉和创造，使人类的生涯大大改观，其转变的程度超过了人类历百万年的总和。 人类在上百万年的历

2、史中一始终很依靠自然，生涯在一个慢吞吞、静静静、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘:20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生涯的舒适、便利，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在转变

3、着人类的精神文化生涯，也在转变着人类的物质生涯。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说:“归根究竟，是科学使得我们这个时代不起于以往的任何时代。”现在，这句话依旧适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确制造了一个又一个神话，为人类制造了比以往任何时代都要美妙的生涯。在新的世纪里，现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生涯。 四班级上册语文呼风唤雨的世纪学问点 【字词学习】 字：迹、腾、雾、纷、梨、善 词：依靠(li)、农耕(gng)、船舶(b)、哲(zh)学、潜(qin)入深海 【重点句子】 1.在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉

4、和创造。正是这些发觉和创造，使人类的生涯大大改观，其转变的程度超过了人类历百万年的总和。 2.我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 3.20世纪，人类登上月球，潜(qin)入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(b)等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。 4.人类生涯的舒适和便利，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生涯，也在转变着人类的物质生涯。 5.回顾20世纪的百年历程，科

5、学的确是在制造着一个又一个神话，科学正在为人类制造着比以往任何时代都要美妙的生涯。在新的世纪里，现代科学技术必将连续制造一个个奇迹，不断改善我们的生涯。 【中心思想】 呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛进展，从而激发广阔少年喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的爱好。 【段落大意】 呼风唤雨的世纪这篇课文追随历史前进的步伐，首先指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪;然后设置两个设问，说明科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪;结尾采纳对比和举例的方法进行阐述。 四班级上册语文呼风唤雨的世纪教案 【教学目标】 1、学会本课的生字词，能够要求（规范）地书写要求

6、会写的生字词。 2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，知道一百年来科学技术的进展及给人类生涯带来的改变。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清晰的表达特点，能联系生涯实际，淡出自己的阅读感受。 4、激发同学喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥妙的爱好。 【课时支配】 2课时。 【教学过程】 第一课时 教学过程 一、始终接引入，揭示课题 对于这个课题，你怎样理解： (世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中说明为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比方能支配自然。呼风唤雨的世纪是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。) 二、

7、初读课文，整体感知 1、为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?请起学们用自己喜爱的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，起时还要边读边想，课文主要写了什么? 2、指名读课文，其他起学边听边思索他们读得是否精准? 3、检查生字词： 这些生字词离开了课文，看你是否还记得? 指名读，开火车读，起桌检查读等。 4、对于这些生字词，你有没有需求提示大家留意的地方? (从音、形、义上提示) 5、快速扫瞄课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。 (本文采纳了总分总的结构) 三、细读品悟，入情入境 1、自读自悟： 为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，文中采纳了什么说明方法来说明的?请起学们静下心

8、来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?如有不明白的地方，可做上标记。 2、导读品悟： 谁能把你的体会对起学们说一说? (重点引导同学边读边理解体会24自然段 。) 其次自然段： 引导从两个设问句中体会。 它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。 结尾一句，在理解、发觉和创造的区分的基础上，通过这些发觉和创造，使人类生涯大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和，来体会呼风唤雨，体会科技给人类生涯带来的改变之大。 第三自然段： 围绕二十世纪前后，人们的生涯有什么不一样?这一问题绽开商量。 结合课前查阅的资料，谈谈农耕社会是怎样的社会，神话里的千里眼、顺风耳

9、、腾云驾雾是怎样的本事，猜想古代人们还有哪些美妙的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。 再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美妙的愿望和幻想变为现实。 体会忽如一夜春风来，千树万树梨花开这一引用在本文中的作用。 (这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，改变之快。) 通过20世纪前与后进行对比，同学体会二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。 第四自然段： 先读书中例子，再选择自己知道到的例子，和起学沟通现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的好处。 (每自然段在同学理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。) 四、总结延长，升华情感 起学们刚才随一同，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话。 1、你怎样理解这句话? 2、想象科学技术还将制造怎样的奇迹，还将怎样转变我们的生涯? 十、质疑问难，深化探究 你还有什么不明白的地方? 六、赏识品尝，拓展延长 1、赏读： 多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅