部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水部编版五年级下册语文第22课手指练习题及答案 【导语】我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短！我为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 【篇一】部编版五年级下册语文第22课手指练习题及答案 1.看拼音写词语。 mzhsoynwhuyshnlusniku （）（）（）（）（）（）wimomioxiobtznhnfyncnk（）（）（）（）（）（）2.比一比，再组词。 纽（）扳（）烫（）搔（） 扭（）贩（）汤（）骚（） 涕（）憎（）渺（）

2、拳（） 梯（）增（）沙（）卷（） 3.回忆课文内容，概括出五个手指的特点。 拇指：_。 食指：_。 中指：_。 无名指和小指：_。 4.课外阅读。 “盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。最近我从朋友那儿得到新诠释。 这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？” 那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。” 有一次，我搭朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。

3、朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。 他说：“以前我开车经过隧道，总是不喜欢开车灯。一来隧道不长，里面的光线还不差；二来嫌麻烦，认为实在没有必要开开关关。不料有一天被迎面而来的大卡车撞了个正着，险些丧命黄泉。后来我才觉悟到，开车灯是给对方看的，因为车子进入隧道，是从亮处进入暗处，视觉难免调整不过来，加上对面来车不开灯，那实在太危险了” 世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂与危险，旦夕祸福，没有人知道你从何处来，又往何处去。 假如能学学提灯笼的盲人，为别人照路，也照亮自己。时时帮助和关怀别人，别人也就帮得到你，所谓为善至乐就是这个意思吧。 （1）“盲人提灯笼”是歇后语，

4、其下句是：_。 （2）下词中的字在文中具体指的是什么？请写下来。 借花献佛花：_。佛：_。 为善至乐善：_。乐：_。 （3）点名全文主题的话是：_。 （4）文中盲人的故事对“盲人提灯笼”做了怎样的诠释？请简要回答。 _ （5）根据全文的写作目的，想想文章的深刻含义，在下面三项中选一个恰当的做标题。（） a.照亮别人 b.盲人提灯笼 c.保护自己，方便他人 5.小练笔。 虽说五根手指作用各有不同，但是拇指和食指更是任劳任怨。想一想，夜深人静，主人已经睡着了，五根手指要开论 功大会，想一想他们都会说些什么呢？ _ _ _ 参考答案： 1.拇指搔痒污*轧伤螺丝纽扣 外貌渺小鼻涕憎恨附庸仓库 2.纽扣

5、扳动烫伤搔痒 扭动摊贩热汤骚扰 鼻涕憎恨渺小拳头 阶梯增加沙子卷帘 3.拇指：形状上不美，身体短而胖，头大而肥，只有一个关节，在五指中最能吃苦。 食指：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线，工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 中指：地位，相貌最堂皇，曲线优美。 无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。 4.（1）多此一举。 （2）“花”指盲人提灯笼的故事。 “佛”指这位车主朋友。 “善”指帮助和关怀别人。 “乐”指自己得到帮助和帮助人的快乐。 （3）时时帮助和关怀别人，别人也就帮得到你，所谓为善至乐就是这个意思吧。 （4）“盲人提灯笼”不再是多此一举的笑话，而是对人对已都有

6、帮助的好事。 （5）c 5.略。 【篇二】部编版五年级下册语文第22课手指练习题及答案 一、给下列字选择合适的读音。 1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇（mmu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈（yuyo）窕（tiozho），他的工作比大拇指复杂（zhz）；无名指和小指能力最薄（bbo）弱，他们只是其他手指的附庸（rngyng）。 二、比一比，组词语。 拇（）瘙（）*（）汤（） 母（）搔（）岁（）烫（） 扭（）享（）曾（）康（） 纽（）哼（）憎（）庸（） 三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。 手指是_先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十

7、根手指，一只手上的五根手指_，_。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的_和_。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能_，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么_、_之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用_等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 四、重点段落品析。 五指中地位、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的

8、，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 1.“屏障”的意思是_，在这里，“屏障”是指_。 2.“养尊处优”的意思是_。联系文段，中指养尊处优，体现在_。 3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？ _ 4.这段话运用了_的手法，以精妙之笔勾勒出中指_的姿态和_的特点。 五、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以五官的为题，编一则寓言故事。 _ 参考答案： 一、 myotiozbyng 二、 拇指母亲 瘙痒搔

9、痒 污*年岁 汤水烫伤 扭动纽扣 享受哼哼 曾经憎恨 健康附庸 三、 手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 四、 1.泛指遮蔽、阻挡之物。无名指、食指 2.指生活在有人伺候、条

10、件优裕的环境中。他居于中央，左右都有屏障，他身高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞。 3.他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。 五、略 【篇三】部编版五年级下册语文第22课手指练习题及答案 一、看拼音写成语。 mzhsoynghuwtngshngyshng （）（）（）（）（） nngkilusmioxioyngznchyu （）（）（）（） 二、给下面的多音字组词语。

11、 喷pn（）pn（）血xu（）xi（） 薄bo（）b（） 拧nng（）nng（） 三、写出下面词语的反义词。 简单（） 舒服（） 薄弱（） 渺小（） 四、把词语和相应的意思连起来。 堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。 附庸形容气势宏大。 养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。 薄弱指生活在优裕的环境中。 五、这篇课文的主要内容是什么？() a.五个手指的特点 b.五个手指的特点 c.五个手指的特点和作用 六、读一读，把加粗的词语换成别的词语，意思不变。 1.水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。（）（） 2.无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也

12、无过于他们了。（） 3.除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。（） 七、我读懂了课文重点句子的意思。 1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。 （1）这句话运用了_的手法。 对比拟人夸张 （2）突出食指_、_的外形特点。 2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体_人的全体，阐明“_”的人生道理，是文章表达的主旨。 【答案】 一、拇指瘙痒*物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优 二、喷 水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开 三、复杂难受雄厚庞大 四、 （1）堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 （2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附