人教版九年级物理下册教学设计-第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能(教案)

1、教学设计人教版九年级物理下册教学设计做案第3节太阳能教学目标一、知识与技能1 .了解太阳结构，太阳能的产生。2 .知道自然界中一切能源都来自于太阳能。3 . 了解如何利用太阳能以及太阳能的优缺点。二、过程与方法通过自主学习的方式，培养学生的观察能力，及运用物理知识解决实际问题的能 力。三、情感、态度与价值观了解太阳能的发展过程，培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。教学重点太阳能的来源和利用。教学难点太阳能的来源。教具准备多媒体课件。教学过程新课引入植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。学生观看 视频，了解太阳对地球及人类的重要性。人类使用的很多能源，如

2、化石能源、风能、光能等 都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。合作探究探究点一太阳巨大的“核能火炉”活动1:阅读课本中的内容，思考下列问题：（1）地球距离太阳有多远？ （ 2）太阳有多大？ （ 3）太阳有多热？ （ 4）太阳的能量来源是什么？ （5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放宇宙与人中有关太阳的介绍。人教版九年级物理学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1. 5x 108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约 6000c,内核的温度高达 1. 5x107c；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太

3、阳像一个巨大 的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约 50亿年。教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散, 传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。探究点二太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3. 74x 1026j,相当于每秒钟燃烧1. 28x 1026t的标准煤。但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的 20亿分之一。但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。活动1: 了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等，你能说出它们的

4、大致形成过程吗？学生通过讨论，说出几种常用能源的形成过程：如风能是由于太阳照射空气，使空气冷热不同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。生物质能是 由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。瞄邪生物死亡他柏物料遴做特牛均的浦表庠包杂变3信妙呢推堀隼需石油和 天燃p活动2:人类使用的很多能源都直接或间接来自于太阳能，那是不是人类使用的所有能源 都来自于太阳呢？学生交流、讨论后得出结论：人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都 来自于太阳。探究点三太阳能的利用活动1:地球上的能量大都来源于太阳能。在生产生活中你见过利用太阳能的实例吗？ 学生说出生活中利用太

5、阳能的实例，如太阳能热水器、太阳能电池等。活动2:展示太阳能利用的图片，太阳能热水器、太阳能汽车、植物的光合作用、太阳 灶、太阳能电池等。你能从能量转化的角度给它们进行分类吗？学生讨论，尝试进行分类。把太阳能转化为热能：太阳能热水器、太阳灶；把太阳能转化为 电能：太阳能电池、太阳能汽车；把太阳能转化为化学能：植物的光合作用。活动3:你能说说太阳能使用的优点和缺点吗？学生讨论、交流太阳能使用的优点和缺点。学生交流、讨论后得出结论：优点：环保无污染，可再生；缺点：现阶段太阳能利用率较低, 成本较高等。板书设计第3节太阳能自kph百大的梭能火炉”j太雷内部发生聚变，择放出巨大的能量 大部分太凰能以想

6、各光的影式堀i射我去2,太阳能人先能源的宝辉太孙能3,f用太阳就集热器把水等物质 直接 加热,转化为水的内语（光热转换） 利用用太阳能电沌ie太胡能转化成匕电优（北电转换）的 利 用绿色植物进行把合作期将光 间接 能转化为生物质能.防存在植物 利用1体内（光化转换,凤能（光机转换）k上阳能的优缺白教学反思通过本节课的学习， 学生收获了不少知识。 了解到了太阳能的产生机理,对太阳能有了新的认识，知道太阳能是人类能源的宝库以及目前直接利用太阳能的方法。在通过分析煤、石油和天然气的形成过程中，通过播放动画视频，这样能激发学生的学习兴趣，突破常规的说教讲解过程，将枯燥的知识形象化，生动化。同时在课上鼓励学生多动脑，多实践。给他们相对充裕的时间，他们会有所得。同时也要培