人教版初中语文《茅屋为风所破歌》导教案

1、学科语文年级八下课题茅屋为秋风所破歌编号主创 时间 一、 教学目标1、 朗读指导，学会诗歌朗读的技巧。2、 品味语言，感受“屋破”“国破”的诗境。3、 体悟诗情，理解杜甫的忧国忧民之心。二、 教学重点通过诵读品析词语，感受诗境三、 教学难点读诗读人，体悟诗圣的忧思四：教学步骤1、 唐朝诗坛群星闪耀，有两颗巨星特别璀璨夺目，他们就是诗仙李白，诗圣杜甫，今天我们来学习诗圣杜甫的茅屋为秋风所破歌板书课题：“歌”如何理解？（你怎么想到的？）（指名朗读）投影：歌行体是古代诗体的一种，保留着古乐府叙事的特点，把记人物、叙事件、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。音节、格律一般比较自由，可以换韵，句式富

2、于变化。2、初步感知课文（1）自由朗读，注意韵律节奏变化。（2）教师范读：注意韵律节奏的同时思考本文写了什么事？板书：屋破3、诵读指导，理解”屋破”之境，感受诗人焦急无奈的心情。追问1：怎样的风吹破茅屋？哪些词语中看出？大、猛怒（查字典：形容气势很盛）卷（什么意思？能够替换“吹”？显示风的动态和力度）（指导朗读：抓重音）（齐读）追问2：茅草卷走捡回来不就行了？挂罥、飘转追问3：此时心情应该非常着急，能否用这样的语调和语速处理？（教师用轻快的语调读作比较，学生点评），（指导朗读：语速稍快，语气稍高），指名朗读追问4：区区一间茅屋，值得这样焦急吗？投影： “安史之乱”中的杜甫历经坎坷，辗转来到成都

3、。第二年春，杜甫从表弟那乞要来了所需的资金，在友人的帮助下在成都西郊浣花溪畔修建茅屋居住，颠簸大半生，终于有了家的温暖。齐读体会诗人的焦急追问5：还有什么情况让茅草捡不会来？南村群童抢去了？追问6：从哪些词语中看出是抢？欺、强盗-对面、公然追问7：这里能否也用很快的语速，很高的语调来处理？为什么？（指导朗读：语速稍慢，语调低沉）生气又无助指名朗读，读出生气又无助的心情。教师介绍：这年八月，恰恰遇到成都风雨成灾。杜甫经营了一年多的草堂被吹破了，甚至草堂前的二百年楠树也被拔倒了。追问8：你觉得孩子在大风天出来抱矛，仅仅是顽皮？（连小孩子都知道破茅草的珍贵，可见当时贫困的人很多，他们也是无奈之举）追

4、问9：你觉得杜甫叹息什么？（天公无情、生活无依、百姓生活的困苦）追问10：无奈的心情语速上如何把握？学生自读体会（指导朗读：语速放慢，有感情停顿）齐读体会无奈4、诵读指导，感受“国破”之痛。这位无助又无奈的老人还遇到哪些困境？自读第三段。被冷如铁、 被里蹬裂 下雨不停 屋漏无干（齐读感受老人的不幸）追问1：这是你印象中的杜甫生活吗？（我们来看看他的家世和经历）投影：杜甫的远祖为晋代功名显赫的杜预，祖父是初唐诗人杜审言，父亲杜闲有奉天令一职。七岁学诗，十五岁扬名，三十三与李白结为挚友。曾经当面向天子“献诗”： “文武百官如堵墙，观我落笔中书堂。”追问2：如此荣耀为什么现在这样悲惨？安史之乱 （丧

5、乱）（板书：国破）投影并齐背：春望追问3：百姓的生活又怎样？（在杜甫的哪些诗歌中曾有过描写？）（指名朗读）投影：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 -兵车行你听出了什么？（百姓不幸）教师总结：百姓的不幸什么时候熬到头啊，就像诗人在屋漏的长夜什么时候挨到天亮。追问4：自读揣摩最后一句。（何由彻-朗读指导：语速放慢，停顿、节奏）齐读体会5、诵读指导，体会诗人“求民安”的高尚情怀。追问1：面对不幸常人的心态是什么？（板书：怨不幸）追问2：杜甫面对苦难想到的又是什么？指名朗读最后一段。追问3：这段中的两个“安”意思相同吗？（查字典）追问4：

6、“安”的仅仅是房子吗？（板书：求民安）（指导朗读：读重音，语气激昂）教师总结：在这里我们读到了一个高尚的灵魂，这才是伟大的诗人。我们来看别林斯基对伟大诗人的评价。投影： “任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。” -别林斯基齐读两句体会诗人的伟大。6、诵读指导，体会诗圣的忧思伟大的诗人很多，为什么唯独杜甫成为诗圣？自由朗读最后两句，哪些词语中能体会到杜甫的超越常人内心？死亦足指导朗读：重音、语气激昂、升调齐读体会

7、教师总结：在杜甫的很多诗歌中都有这种推己利人的思想。投影：入门闻号啕，幼子饿已卒。-所愧为人父，无食致夭折。-生常免租税，名不隶征伐。-默思失业徒，因念远戍卒。-忧端齐终南，澒（hng）洞不可掇 -自京赴奉先县咏怀五百字追问1：你听出了什么？（自己的孩子饿死，依然思虑着百姓）杜甫这种“宁苦身以利人”的思想超越了人之常情。真正把百姓疾苦放在第一位（齐读）投影：“雨卷风掀地欲沉，浣花溪路似难寻。数间茅屋苦饶舌，说杀少陵忧国心。” - 宋代诗人郑思肖杜子美茅屋为秋风所破歌图7、齐读课文，感受杜甫忧国忧民。教师总结：杜甫已去，草堂不再，但一个响彻千年的呐喊犹如刀剑争鸣，掷地有声。奏响了中国几千年来关于民生的最强