教师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇

1、老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇【一】 2021年春天这个开学季，是我任教30年来特殊不同寻常的季节，前所未有。举国上下，由于疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。 作为老师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前预备及网上直播教学工作，使我的心情犹如乘坐过山车似的，忽而紧急至极，忽而彻底放松，忽而欣喜若狂。 2021年元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开头接二连三地布置，要求老师在家利用网上备课，各个教研组利用网络争辩如何去备课?如何制作课件?如何录微课?甚至如何进行网上直播? 备课、制作课件

2、操作起来相对简洁，平常我们都是这样认真预备的。 这时听巧歌、朝静说用钉钉直播效果会更好。钉钉直播?一开头我真有点懵了！什么是钉钉直播?我这个年纪会学会吗?连续两个晚上我都没有休息好，脑子里始终在想如何学会直播这个事情。管它呢?只要别人会学会，我也确定要学会，不能掉队，不能拖大家的后腿，更何况四班级整级英语在等着我呢，近*个孩子，400双求知的眼睛在等着呢，没有退路。我暗暗地告知自己，不会也必需得学会，无论遇到多大的困难。于是开头尝试怎样利用钉钉直播，去进行网上直播，先是把所讲的课件不停地完善又完善，然后下载钉钉，不停地向巧歌、丹凤请教，与朝静沟通，渐渐生疏钉钉的功能。班主任同时也在完善班级钉钉

3、群，始终到2月8号下午，先在钉钉英语群里直播了一次，为了怕一紧急自己遗忘具体操作步骤，我还把步骤一步一步地写在本子上，最终学会了如何用钉钉进行多群联播直播。这一瞬间悬着的心才放到肚子里，晚上可以睡个平稳觉了。 10号早早起床，洗漱完毕，吃罢早饭。就开头预备电脑、u盘、课件、课本、甚至茶杯等。打开书、打开电脑、打开课件，进入钉钉群。哎呀，群里吵闹极了，聊什么的都有，大家都有点惶惶担忧，不知所以。调好设备后，8点40我开头进入钉钉群，心中那个忐忑，犹如十五个吊桶打水-七上八下，不逊于当年为人师第一次上讲台时，也好像要上教研课或全市观摩课似的，当心脏砰砰地跳不停.8点50打开直播并进行四班级全级联播

4、，直播过程还算流畅，心情也渐渐放松下来。直播进行近20分钟，布置完提前预备好的作业，与孩子们互道再见，顺当结束了生平第一次直播。 接下来与同学家长单独沟通，了解一下直播的状况，声音大不大?孩子们能听懂吗?结果是还行还好。付出着，也收获着，同时也就收获了欢快。 下午开头打开钉钉、优教信使、微信，验收孩子们发过来的作业，一会钉钉，一会优教信使，一会微信，忙得不亦乐乎。孩子们上传的音频、视频一个一个听，上传的书写作业利用微信编辑功能一页一页批改，并登记错误率较高的，以便于其次天给同学多加以讲解。 11号我们开头同步收看x训练厅利用有线电视、网络电视、微信公众服务号、大象新闻等平台，进行中学校同步课堂

5、名师直播课。每节课做到认真听讲、边听边记笔记，依据网上所讲的教学内容修改头天预备好的作业及练习题，并准时发到钉钉、优教信使、微信群里。下午4点半准时进行钉钉群四班级英语课文跟读、作业讲解、答疑解惑、难点学问点解读等。7点以后翻看同学背书作业、书写作业，准时纠错并进行作业完成统计。 一天一天就这样劳碌而充实着，紧急并欢快着！ 也想问一声孩子们，你们把握每天学的学问了吗?这也是不得已而为之，但愿你们能很快适应这种学习方式，期望你们都在努力着！ 老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇【二】 我也是通过了这次网络的教学，更加深刻的体会到，这种方式的教学我并不是那么的生疏，而且也是有挺多的方面需要去改进

6、的，不过也是取得了一些的成果，同学们的学习进度没有落下来，并且我也是把教学给做好了，我也是要对这次的网络教学工作来做一个个人的总结。 开头做这次网络教学的预备工作的时候，我不是很适应，到底之前也是没有做过的，不过由于开学比较的迟，而且六班级也是面临着小升初的一个压力，作为数学老师的我也是必需要为同学们去负责，我也是乐观的去预备，查找合适的方法，然后让同学们在家里来听课，我也是经过了努力，让同学们接受这种方式，并且和课堂的学习不同的一个方面，假如一个学问点听不太懂，可以反复的听，而不是像课堂上，假如一时不认真，那么想补，还要过来问，而且有时候还可能遗漏，但是这次网络的教学，同学们也是可以知道自己

7、要把握哪些，不懂的可以反复的看视频。 而且我也是布置好作业，让同学们清楚，该做什么来把学问点给巩固，对于数学的学习，除了理解还有一个比较重要的就是要多做题目，我也是依据每个同学的一个状况，去出题目，并且也是通过做题目，同学们也是把握了学问，到了学校，做了一次测试，大家的学习状态都是有的，而且也是学到了学问，这次的网络教学也是让我感受到，平常的教学之中其实可以多去尝试一些新的方法，来把教学做的更加的好，而不是始终老一套的方法，到底不同的方法来做，能更好的让同学们有不一样的渠道接受到学问，能更好的来把握数学，特殊是六班级的同学，原来时间就是比较的少，而这次的网络教学也是让他们没有铺张花时间，并且也

8、是能学到学问。 不过我也是发觉了一些自己的问题，对于这种方式我不是那么的生疏，开头的时候做得不够好，后面虽然还有改进，但是我也是知道，还有更大的进步空间，以后我也是要连续的努力，去提升自己的一个教学力气，让同学们能学到更多的学问，接下来的日子里，也是要把教学做好，六班级的压力也是有一些的，要让同学们的数学都学好，不拖他们升入学校的一个后腿，并且个人也是需要去连续提升自己的一个教学水平。 老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇【三】 为了响应国家停课不停学的训练方针，我校高三班级已经开放了一段时间线上教学，下面我从线上教学软件对比、线上教学模式对比、线上作业打卡对比、后期教学方案、线上教学问题五

9、个方面对大家汇报。 一、线上教学软件对比 我校老师主要使用腾讯课堂、腾讯会议和钉钉三种线上教学软件进行直播教学。这三种软件各有优缺点:比如腾讯会议便利督促同学的在线学习（随时请同学打开摄像头）状况，教学流畅性也比较好，互动性好，另外腾讯会议可以使用分批开视频的模式检查同学是坐着学还是躺着学。腾讯课堂可以利用签到功能进行学习签到，便利统计参与学习人数，而且也可以导出同学的在线学习时长；钉钉直播结束后，同学马上可以看回放，老师可以看到同学的在线学习时长（包括直播时长和回放时长）。腾讯课堂和钉钉直播都可以线上教学中使用举手模式进行提问。本组老师结合课堂教学特点经常交换使用两种线上教学软件。 二、线上

10、教学模式对比 先讲后练:讲练练讲打卡，先练后讲:练讲练讲打卡。先讲后练比较适合学习自律性差一点和基础差一点的同学，通过先直播讲授学问，自律性差一点同学就会准时投入学习，而且基础差一点的同学通过讲授可以回顾旧知，然后通过训练巩固学问。先练后讲比较适合学习自律性好和基础比较好的同学，通过先练习，自我发觉自己的问题所在，老师讲授时可以适当拓展延长。 三、线上作业打卡对比 各个班级使用了不同的打卡小程序，比如作业登记簿、接龙、班级小管家等等，不管哪种小程序，功能x小异，在此不再赘述。由于班级的线上教学支配特殊紧凑（包段到人，即一天分成三个时段，每位老师负责一个时段），所以同学都要在下课前完成打卡，对于

11、不能准时打卡的同学，各班、各科都有不同的做法，比如群内通报、电话联系家长，罚抄等等。 四、后期教学方案 在倾听各科老师和组内老师的阅历共享上，结合自身第一周线上教学阅历的基础上，认真开展其次周线上教学，并使得线上教学的效果更佳，例如为了便利同学考勤管理，要求同学统一改名为:班级+班级学号+姓名，又如为了上课更有针对性（由于互动性不如线下），课前老师利用自己创建的化学答疑解惑微信群统计好同学的问题。 五、线上教学问题 第一、虽然有各种各样的方法督促同学学习，但是到底同学在网络的那头，加之授课规模大（80-100人），无法兼顾到全部的同学。其次、由于没有线下的测试，至于线上教学的效果问题，老师还是

12、有点心理没底。第三、不自律的同学会不会挂机学习。第四、长时间使用电脑对同学视力的影响。 老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇【四】 这是一次不平凡的开学，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开头了一次跨时空的线上教学。经过紧急认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获： 1课程组集体备课 校内资源共享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同担当教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从同学的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上

13、教学方案。 2整合线上精品课 提前进行课前引导 中国古代文学2是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合中国古代文学2中的学问点，向同学们供应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及群，进行多种形式的教学预备工作。 在泛雅平台上，我们供应了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、争辩话题，提前与同学沟通，明确任务和要求，做好同学的引导工作。 3借助在线平台 实现教学角色翻转 在上课过程中，我们使用群进行答疑解惑，组织争辩，同时接受提问的方式考察同学的在线状态、学习效果。同学们在平台上不但完成了课前阅读

14、任务，同时也乐观参与了课堂争辩。 通过这次教学实践，我们课程组老师生疏到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动同学学习的主动性，培育其自主学习力气，达到授人以鱼不如授人以渔的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的同学还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，增加了资料库的内容；有的同学提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在确定程度上达到了教学相长的效果。 4课后线上教学效果反馈与反思 1.同学适应线上自主学习需要一个过程，一开头可能会不习惯。这需要老师将学习方法和自主学习的意义明确而具体地讲给同学，同学才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂争辩过程中，同学会消逝不会提

15、问、不敢提问的状况，这需要老师乐观引导，活跃氛围，鼓舞同学开口发言。（有时可能要提前支配几个同学提问，暖场，抛砖引玉。） 3.接受翻转课堂，并不意味着老师的工作量减轻了，而是大大增加了。老师要加强对同学学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到同学可能提出的各种问题，提前查找各种资料，生疏教学内容，才不至于在课堂上被同学所难倒。 4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、同学状况、老师偏好等等。正如本门课程所接受的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进行。 特殊时期的线上教学对全部老师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教

16、学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。 老师疫情期间线上教学阶段性总结范例五篇【六】 2021年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。依据县训练局通知，我校也乐观开展了线上教学活动，对此，我感受颇多。 一、星火燎原，推动训练信息化。 特殊时期，老师变主播，同学变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络训练是实现信息化必不行少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平常，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、转变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。 二、集思广益，发挥网络优势。 我校老师主要依托钉钉 网络训练平台向同学开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，同学通过班级钉钉上传由老师在线查阅。也就是说依据教学指导答疑作业检测的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到特殊的兴奋、感动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方乐观向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。 三、精益求精，促进自身成长。 一周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些小意外，如：互动面板和连麦面板掩盖，两个面板就会瘫