新课标人教版小学语文三年级下册27、《卖木雕的少年》精品教案

1、新课标人教版小学语文三年级下册27、卖木雕的少年精品教案一 导入 每个人都有自己的朋友,都与朋友建立了真挚的友谊.但有个人却与素不相识的非洲少年是朋友,这是一段怎样的经历呢?今天我们就到课本中一探究竟,认识这位-卖木雕的少年板书课题二 初读识字1在读课文之前，老师有几个要求: （1）借助拼音读准字音，读通课文。（2）难懂的词语做上记号，联系上下文或借助工具书理解词语。（3）思考：课文讲了一件什么事？学生按要求自读课文,自学生字新词。2想认识这位少年可没那么容易 我要看一看大家是不是做好了认识他的准备.1）出示生词( 小组合作学 并解决不明白的词语 指名读 指名说词语的意思 （名不虚传 琳琅满目

2、 栩栩如生 爱不释手 语无伦次）3）指名读课文，说说课文讲了一件什么事？用简洁的语言说一说。(出示文章大意三 品读体会 看来大家还是有两把刷子的,现在就让我们跟随着作者的脚步一起到非洲的南部去领略那里的风土人情吧!1（出示非洲地图）你知道作者去了哪个国家吗?(赞比亚，图中指示)她观赏了什么风景?(莫西奥图尼亚大瀑布)现在让我们一起来领略它的风采吧！(出示瀑布图3张)用你学过的词语来描述一下它吧！（指名说）课文中是怎样描写它的呢？(出示第4，5图)瀑布不远处有不少卖木雕工艺品的摊点，听说木雕是非洲最常见的工艺品了，让我们一起去看一看吧！（出示木雕图5张）说说你看到的木雕怎么样？（指名说）（出示第

3、6，7张）2 文中的我为什么在一个摊点停下了呢？ (听朋友说板书:听朋友说作者对这些木雕感兴趣吗？板书:感兴趣从哪里可以看出？ （仔细地挑选）板书：挑选（在感兴趣之前）在琳琅满目的木雕中，作者喜欢什么？（坐凳）他们是什么样子呢? (指名说,出示句子)哪句话让你感受到作者对它们的喜爱?（我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。出示句子）哪个词语最能说明？（爱不释手）板书: 爱不释手就在作者挑选木雕时，那位卖木雕的少年出现在作者的面前,接下来会发生什么呢?请看下文.3 默读第5到9段 边读边画出描写少年言行和神情的句子，结合这些句子，想想：这位少年在想什么呢？他是怎样的一位少年？ 谁想读读你画出来的句子。

4、（指名读，依次出示描写少年的句子。）出示少年说的话，自己品读，指名读，说说你体会到了什么？（指名说） 我本来就很喜欢这些象墩，对他们爱不释手，又听到这位少年如此真诚的请求，我想买吧?买下了吗?(没有) ,那我的心理都发生了那些变化呢？4 再读5到九段，找出表现我的心理变化的词。（犹豫 语无伦次 遗憾.( 板书:犹豫)作者为什么犹豫了? (指名说,行李超重,象墩沉甸甸)语无伦次是什么意思?我为什么会语无伦次呢？（很矛盾）谁能读一读我说的话，让大家体会我矛盾的心情？我为何而遗憾？知道我不能买这些象墩以后，少年怎么样？（眼里流露出一丝遗憾的神情）少年为什么会有遗憾的神情，仅仅是因为作者没买象墩，少了

5、一笔生意吗? （指名说，因为作者是中国人5 出示两个人的第一次对话，指名分角色读。我因为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾，少年因为我这个中国人不能如愿而遗憾。为什么少年因为我是中国人就感到遗憾呢?读10到15 段，找出能说明这个问题的地方。（中国人是朋友）互相帮助的才是朋友，作者是中国人，而那个少年是非洲人，他们素不相识，怎么是朋友呢？（中国人帮助过非洲人）6出示图片 ：铁路 中国医疗队，学校 水电站 （早在40年前，中国就开始援助非洲人民。历时八年修建坦赞铁路，有64位中国人为之献出了宝贵的生命。也许这位少年的妈妈生病了，就是中国的医疗队帮他治的病，也许它的弟弟妹妹上的学校，就是中国人建的

6、，或许还有中国的老师呢！也许他们照明用的电就是中国人造的发电站发的呢。是中国人民无私的帮助感动了非洲他。） 爱的传递是相互的。非洲少年是如何回报中国人民的呢？ （指名说）他是怎么来送的呢？（看样子他是专门在这里等候我的。）7 那他为什么要专门等候我呢？自读11到15段边听边画出描写少年言行的句子，多读几遍看看你能从中能体会到什么？指名读画的句子，依次呈现。出示第一句话，这个沉甸甸的东西是什么呀？从这些红题字中你能体会到什么？为什么要赠送一个 一模一样，却只有拳头大小的小象墩？可以看出他是个怎样的少年？我看到这个小象墩怎样？（高兴） 虽然不能将那件大的象墩带走，但是能带走一个一模一样的同样精美的小象墩，我已经十分满足了，也了却我的遗憾。此时我除了高兴，还有什么心情？（激动，感激）从哪句话可以看出？（于是我掏出钱包就要付钱）是的就算多花点我也心甘情愿呀！但是当我要付钱的时候，少年怎么说，怎么做的？（指名说）出示少年连连摆手句，从连连摆手，朋友你体会到了什么？听少年这么一说，我怎样？（激动）我激动地说-引读“ 我们是朋友！我们是朋友！”这个卖木雕的少年引读 ：他笑了这是一幅多么令人感动的画面呀 ！（出示11到15段对话）让我们来读一读他们的对话，去细细品味他