人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教案2

1、课题：奇妙的脚印教学设计：【教学领域】 造型表现 【教学课时】 课时 【教学目标】 认识各种动物的脚印 , 对脚印进行联想与再造想象。 通过认识、观察、比较、想象等方法，用脚印组合的方法设计一幅想象画。 培养学生细致观察和大胆想象的能力，活跃学生的美术思维。 【教学重点】 认识各种动物的脚印 , 对脚印进行想象。 【教学难点】 用脚印组合的方法设计想象，完成一幅奇妙的脚印作品。 【教学准备】 学生：水彩笔、勾线笔、油画棒、 彩色纸、剪刀、胶水等。 教师：道具、课件、作品范例等。 【教学过程】 （一） 激发兴趣，导入课题 欣赏充满情趣的小诗，雪地里的小画家 ( 多媒体演示 ) 同学们，在一年级的

2、时候我们学过一篇课文雪地里的小画家大家还记得吗？（生答）好，我们一起来回忆一下。（出示课件） “ 下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 ” 谁来说说这些脚印有什么特征？（生答）这些脚印变成了一个个奇妙的形象，你们说，这些形象有趣吗？（生答）那么这节课我们就一起来学习奇妙的脚印（出示课题）。 （二） 引导分析，观察想象 1 、引导学生认识动物的脚印，观察想象其特征。 谁来说说，你还认识了哪些动物的脚印？（生答）嗯，小朋友们认识的脚印可真多呀，今天黄老师也带来了一些小脚印，你们看： （ 1 ）选择一个你喜欢的脚印，说

3、说它的外形有什么特点？它像什么？（生答）还有谁也喜欢这个脚印的？喜欢的都举手。（生答）这会是谁的脚印呢？（出示课件）。有没有同学喜欢第 * 个脚印呢？（生答）谁喜欢第 * 个脚印的？（生答） （ 2 ）如果将这个脚印换个方向看，又会使你联想到什么？（生答） 2 、小组讨论，探究画法 同学们的想象力真丰富，可是我们除了对脚印的外形进行有趣的联想，还可以用它来做什么呢？ （ 1 ）这幅图画的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？（出示课本范图）（都是用脚印组成的一幅作品） 通过刚才对作品的不断观察，我们知道了还可以用脚印的形象变化组合成一幅生动有趣的艺术形象作品。那么，你将如何进行创作，使这些脚印变得

4、更加生动有趣呢？现在，请把你的想法与小组的其他同学进行交流一下，听一听其他同学的意见和建议。（小组讨论，交流感受） 三、指导作画，想象创新 我们该怎么设计一幅有关脚印的作品呢？ ？首先，我们要选择一个自己喜欢的脚印，根据脚印的外形直接勾画出它的轮廓，然后根据轮廓添画成我们所要的形象，接下来可以涂上各种不同的颜色和添画相关的背景，使整个画面形象突出、构图饱满。（师示范） 我们欣赏下其他小朋友的作品。（生欣赏）看了这么多有趣的作品，小朋友们想不想自己动手画一画？（生答）现在我们来看看今天的作业要求。 作业要求：（根据学生各自的学习能力，选择不同星极的作业） 用绘画的形式想象创作一幅奇妙的脚印作品

5、用脚印组合的方法进行简单的想象 , 完成简单的作品 用脚印组合的方法进行奇特的想象，使作品形象、生动 . 在奇特想象的基础上 , 作品在构图、造型和色彩上都和谐统一 生作业，师巡视辅导 （四） 欣赏评析，师生交流 1 、进行作品自评 2 、集体欣赏交流 1) 猜猜画成了什么 2) 找找画面中的动物的脚印 3) 说说画面给你的感觉 （五） 课后小结，拓展延伸 同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法可以创作出奇妙的脚印作品，那么我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的脚印作品呢？ （实物投影出示用脚印图案制作的书签）看，这是什么？小脚印不仅可以做画，还能用它来做小制作呢！课后请小朋友们

6、想一想：还能用脚印图案来做什么？然后我们也来试着做一些手工作品，好吗？ （六）收拾整理 反思： 教育的使命就是要培养有创新精神和创新能力的人，这也是素质教育的核心，美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是教师课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦? 美术课堂是培养创造性思维的载体，教师则是教师课堂的舵手，如何上好这堂想象画课，让学生插上想象的翅膀，感受天马行空，自由翱翔的喜悦?为此我精心设计了教学过程，突出的重点是让如何让学生对脚印进行丰富的想象和合理的添画，所以我设计的讲授环节变抽象的讲解为有趣的魔术游戏，让学生在游戏中感受对脚印进行想象和添画的乐趣，魔术游戏利用电子白板先出示一种动物的脚印，看看老师能把它变成什么？老师用白板笔简单添画几笔，马上变成另外一种事物，再利用白板软件的转换方向工具，对脚印进行方向转向，看看老师还能变成什么？马上又添画成一种新事物。采用这种活泼有趣、直观的教学方式，激发了学生对脚印进行再创作的兴趣。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。学生创设条件，