幼儿园创建绿色幼儿园汇报材料

1、创建绿色幼儿园，跨越创新起跑线幼儿园创建绿色幼儿园汇报材料我园创建于2000年6月1日，系市教体局直属事业单位，目前，幼儿园设12个班，分大、中、小、托四个年龄层次，招收幼儿400多名。教职工52名，学历、专业达标100%，100%大专在读，50%本科在读。建园以来，先后有10余人获市优秀教师、十佳幼儿教师、专业人才、教学能手等称号，有20余人获市优秀教师、市十佳师德标兵等称号，1名老师获计算机辅助教学优质课评选一等奖，10名老师获优质课评选一、二等奖，20余名老师分获市优质课评选一、二等奖，三十余名老师的论文在省级以上刊物发表，有几十篇论文获国家、省、市级奖励。我园先后获得了“学前教育先进集

2、体”、示范幼儿园、“消防先进单位”、“爱国卫生先进单位”、“市十佳职业道德标兵单位”、“市先进集体”、“市绿色学校”和“巾帼文明示范岗”等称号。一、加强硬件建设，积极创建设施一流的幼儿园开园以来，我们本着政府投入与自筹资金相结合的原则，先后筹措资金近800万元，不断改善办园条件，提高硬件设施档次。按照“高起点规划，高标准建设”的原则，幼儿园内部布局与设施均按省级示范园的标准设置，每个教室内达到了四室配套（活动室、休息室、盥洗室、更衣室），男女厕所真正分开，流水设施齐全，活动室面积达100平方米以上，图书资料室、阅览室、科学发现室配备齐全。 二、不断创新管理体制与运行机制（一）以人为本，制度先行

3、。开园之初，我园就引进竞争机制，通过深化“四制”改革，建立了园长负责制为基础，园务委员会和全体教职工代表大会为保证的民主、集中双向型管理运行机制，建立和完善了实验幼儿园章程、市实验幼儿园管理考核评估制度，使各项工作有章可循，有法可依。（二）以人为本，情感渗透。我园在教师队伍管理中，实现了以制度管理为基础，情感管理为辅助，帮助教师走成功之路为主体的目标。一是把教师作为真正的主人。二是建立良好的人际关系。三是激发教师当家作主的积极性。四是主动关心教职工生活，建立集体与个人的“互恋”情感。我们非常注意营造一种和谐的氛围，领导与教职工之间、教职工与教职工之间、教师与家长之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿

4、之间均保持着十分和谐融洽的关系。这种融洽，表现在工作上，就是靠制度更靠自觉，靠他律更靠自律，积极主动，心甘情愿，个个争先，人人创优。相互之间，不是各自为政，互相拆台，而是全园一盘棋，互相合作，共同前进，靠集体的合力，推动整体工作的进步，主要表现为通过领导者的模范行为和人格魅力营造良好的工作氛围，突破单纯以规章制度约束为主要手段的管理方式，尊重教职工，相信教职工，重整体和谐，重个体自觉。在这里，园领导与教职工之间不仅是领导者与被领导者，更是兄弟姐妹伙伴朋友；整个幼儿园，就像一个宽松和谐的大家庭。园长与职工，有活大家干，有事大家办，长相知，不相疑。在对待幼儿上，将“充分尊重幼儿的人格和权利，尊重幼

5、儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”作为首要目标。表现在具体工作中，就是将尊重幼儿的天性和权利作为建立师幼关系的核心。爱字当头，“大胆放手”，细心照料。教师和幼儿的关系既是平等的，也是多重的，老师们常被称为“老师姐姐”、“老师妈妈”。这种团结合作、宽松和谐的精神氛围促进了幼儿健康的心理、性格、品德的形成和发展。三、以建设绿色幼儿园为龙头，全面提高保教质量 （一）以促进幼儿全面发展为目标，积极实施绿色教育所谓绿色幼儿园，我们认为包含三方面的含义：一是绿化、美化的自然环境；二是优质的、富于探索性的人文环境；三是和谐、轻松的心理环境。多年来，我园潜心研究以环境为特色的“绿色教育”

6、，从理解绿色内涵，创建绿色家园，到编制绿色园本课程，逐步构建了具有我园特色的绿色教育框架，形成了以建设绿色环境为切入点，以增强环保意识为着手点，以热爱生命和热爱自然为着眼点，以构建绿色课程为基本点的绿色教育模式。一是加强学习，领会绿色深刻内涵。我园将绿色教育引用渗透于幼儿园教育，主张实施一种天然自然、自主自愿、平衡和谐、愉快健康、抗污排压的“开放式”教育。二是强化措施，全面实施绿色教育。我园绿色教育遵循幼儿自身发展的规律及未来社会对人才的要求，从优化环境、深化教学、开发课程，构建大教育体系等几个方面入手，全面实施绿色教育。（1）以环境创设为先导，体现自然开放。我园的“走进大自然”已形成了传统的

7、主题教育活动项目：如走进大泽山葡萄园。素有“东部吐鲁蕃”之称，金秋时节，我们每年将孩子带到30公里外的大泽山葡萄园区，使幼儿亲临葡萄园，了解葡萄的生长过程，体验葡萄架下尝葡萄的丰收喜悦心情。每年走进大枣园、“中华桃”园、高科技农业示范园，使幼儿感受到了高科技给农村经济发展带来的变化，使社区的总体育人功能得到了充分发挥，为幼儿社会性发展打下了坚实基础。（2）因地制宜、就地取材，使幼儿好奇心获得极大满足。充分利用社区教育资源，促进幼儿发展是我园绿色环境教育的一大特色。通过远足、参观、游览、坐公交车等形式，先后参观了安居苑小区、教师新村、同和工业园、秀水苑、农贸市场、国税局、红旗路商场、巡警大队、佳

8、乐家等。（3）为给幼儿发展提供优异的室内环境，充分发挥环境育人功能。在室内环境创设上，坚持突出绿化、美化、儿童化，着力在幼儿的个性化发展上下工夫。我们采取了“分头设计思路、集体研究方案、师生共同创设、保育教育兼顾”的方式，有效地促进了幼儿的发展，初步形成了本园的特色。家园互动、双向沟通是我园快速发展的“秘密武器”。幼儿园通过家长会、家访、家长布告栏、家园联系册、家长联谊会、家长开放日、开设家教园地，家庭教育咨询热线等形式，加强了与家长的沟通和交流，密切了家园之间的联系，实现了幼儿园、社会、家庭三者共育水平的螺旋式上升。（二）构建绿色课程，推进平衡教育一是以游戏为基本活动，突出愉快、欢乐，体现教

9、与学的平衡。愉快欢乐是幼儿自然成长的基本特征，应让他们全然享受、体验童年的价值，充分享受这个阶段的生活，我们提出：给幼儿真正欢乐的童年，充分体现以游戏为基本活动的思想，并在这一思想的指导下开展教育活动。二是实施教育内容开放性，达到三大领域的平衡，认知与能力发展的平衡。在教育内容选择上，以幼儿的直接经验为生长点，尊重幼儿的兴趣和需要，选择具有可持续发展的、对幼儿具有后继学力影响的自然、人文经验，力求使我们的课程能够达到一种平衡，以形成自己绿色教育课程的特色。三是把握好预定与生成的平衡。在内容的选择上依据“三七”开，即7分纲性、3分弹性的原则，使预设课程与生成内容互相支撑，达到幼儿身心和谐发展的目

10、标。四是营造家庭、社区、幼儿园三位一体的生态平衡。绿色教育力求走一种开放的社区化管理的道路。教师团体、家庭、幼儿构成的幼儿园体系、社区成员一起，建立一个有效运转的拓展的系统，最大限度的为幼儿园所用，保证绿色教育在开放的形式下顺利实施。（1）有目的定期召开家长会与随机进行小型家园谈座会相结合，交流想法和做法。（2）开办家长学校，定期进行教学活动。（3）发挥“家长园地”的作用，以“回音壁”的形式进行家园互动，加强交流。（4）定期发放家长问卷，提高工作透明度。（5）注重挖掘社区资源，同时为社区的家长、幼儿提供方便。四、加强卫生保健工作，实施科学、规范的健康教育（1）建立健全卫生保健制度，严抓制度落实。做好晨检及全日观察工作，注重幼儿常规培养。对保教人员实施系统的在岗培训，着重提高其“安全第一”、“卫生第一”、“保教结合”的意识，确保了我园的保育水平。同时严格持证接送制度，认真抓好接送等环节，确保了孩子的安全。（2）制定、执行科学、合理的平衡食谱，认真进行营养分析统计。为幼儿提供足量的适合其生长发展需要的营养素，并做到粗细、荤素、甜咸、干稀搭配合理，餐点花样多变，以增进幼儿食欲，提高其进食量。每季度膳食调查均达一级水平。（3）加强饮食管理，严格执行