浅谈初中化学“目标教学法”

1、浅谈初中化学“目标教学法”初中的化学教学是化学教育的启蒙阶段，要从知识、技能和能力等方面给学生打好基础，这就要求我们老师大胆进行教学改革，调动每一学生的主动性，积极性启发学生思考、归纳、总结，提高能力，市教研室提出的“目标教学法”有利于优化课堂结构，培养学生能力，全面进行素质教育，我们把它落实于平时教学中收益会很大。进行目标教学，首先要明确教学目标。教师在认真研究大纲教参、教材的基础上，确定出课时教学目标，目标要具体、全面，要让学生明白这节课要学哪些知识，学到什么程序（掌握、理解、了解），在能力上有什么提高，认识、分析问题的方法有哪此提高，学到的知识有什么实用价值，让学生心中有数，这样为调动学

2、生学习的积极性，培养学生的探索精神，搞好课堂教学改革打好了基础、创造了条件，如铁的性质一节，教学目标如下：1、 了解铁的物理性质2、 掌握铁的化学性质（1） 会写铁在氧气中燃烧，铁与盐酸、稀硫酸的反应，以及铁与硫酸铜溶液反应的化学方程式。（2） 能描述上面反应的实验现象（3） 能说明铁生锈的条件。3、 知道钢铁生锈的危害，防锈的原理及方法4、 培养学生观察现象，分析问题的能力5、 使学生认识到化学知识的极度大实用价值，培养学生学习化学的兴趣。学生心中有数，能有目的去听课，变被动学习为主动学习，充分调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，要注意认真落实教学目标，在讲课时，采用多种教学方法，如新旧知

3、识对比；自学讨论；提出问题，引导学生思考；动手操作，通过演示实验，学生自己得出结论等，充分发挥学生的主体作用，面向全体学生，发掘每一学生的学习潜能，让他们动手、动脑、动口，全身心地投入学习，调动他们学习的积极性，让他们参与整个学习、研究过程，做学习的主体、课堂的主人，全面提高学生素质。如铁的性质一节教学中，让学生积极参与，学生学习积极性很高，这一节教学过程为：提问 揭示 课题学生回答、阅读教材常见的钢钢铁铁制品有哪些？导入新课归纳铁的物理性质及研究金属物理性质的方法学生观察纯净的铁丝 回答投影目标，板书课题 投影铁的物理性质 二、铁的化学性质1、铁与氧气的反应学生回答并板书铁与氧所反应的化学方

4、程式提问：铁在纯氧中燃烧的条件、产物现象 质疑提问：铁在常温下与氧气反应吗？ 板书铁在常温下与氧气2、复习实验室制h2的药品、原理设问：铁能与稀硫酸或稀盐酸反应吗，与zn比较速度如何？学生回答、学生实验对比观察分析现象，得结论学生观察、讨论归纳铁生锈的条件归纳铁生绣的条件，防锈的原理、方法的反应 板书铁与酸反应的化学方程式 师生共同讨论学生实验观察讨论总结归纳铁与酸反应的现象，化学方程式3、铁与硫酸铜反应的现象，方程式 板书铁与硫酸铜的反应湿法冶金学生阅读讨论巩固新知识小结：铁是一种化学性质比较活泼的金属及铁的化学性质，使用铁制品应注意的事项师生共同讨论、总结学生口答、笔答作 业投影测试题（注

5、：左框学生活动，右框教学内容教师活动）在整个课堂教学过程中，要充分让学生参与，让他们乐学、好学、自觉主动地学习。反馈、矫正是目标教学的显著特点，是实现全面达标的关键。在教学过程中，要注意及时反馈信息，有效地对多变的信息进行调控，检查达标可采用的口答、笔答、讨论、实验操作、板演、小测试等多种方式，反馈训练的题要符合学生实际，反映出教学目标，最后要有总结性练习，如铁的性质一节巩固练习为：1、 雨淋的自行车如何防锈？2、 桶能否稀硫酸、波尔多液（主要成为之一为硫酸铜）？用化学方程式表示。3、 硫酸亚铁溶液中混有少量的硫酸铜杂质，如何除去？学生通过练习，能清楚这节课的知识是否学会，目标是否达到，教师再根据学生解决问题的情况，采取适当措施，加以补充和完善，使目标真正落实好，使学生扎扎实实的学好。我们每节课都这样认真组织，大胆进行目标教学，优化课堂结构，就能充分调动起学生的积极性，使学生主动地去学习、思考、探索、分析解决问题。并能使学生在学习化学知识的同时，提高自己的能力，减少两极分化，提高学生整体水平。