语文苏教版三年级下册翻越远方的大山第二学时

1、课题4.翻越远方的大山第2教时教学 目标认知目标：了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。能力目标：能有感情地朗读课文。情感目标：能够从刘翔身上得到某种启示。学习刘翔/、畏艰难、敢于 挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但 只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。教学 重难点教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功 背后所付出的艰辛努力。教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。课刖 准备课件教学过程师生活动思考与调整一.复习巩固。1、听写词语。跨栏 呐喊纪录背影风驰电掣遥/、可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行

2、词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们t读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、研读文本，感受历程。1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！ ！(1)这段话在文中起着什么作用？(总结全文，呼应开头，点明主旨的作用)(2)这句话后面的f ”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？(激动、欣喜)3、远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？(1)把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？(奢望)(2)遥/、可及”是什么意思？(非常遥远，难以得到的东 西)你从中体会到了什么？(我和约翰

3、逊相差甚远)(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？(4)能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们 t来读读第3-10自然段。4、上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表 示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下 面让我们t来读读课文，然后填表吧！ 时间我”约翰逊2001 年2002 年2003 年2004 年自由填表读课文，填表。（2）全班交流。谁能来说说2001年 我”和约翰逊的表现？风驰电掣是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣 的速度时，心里会想些什么？作业一名一直

4、以来把约翰逊当作自己目标的运动员，刘 翔此时心里是怎么想的？从这句话中，你体会到了什么/ （我疑心赶超约翰逊） 那么，2002年出现了怎样的情况呢？当看到约翰逊的背影时，我”心里又会想些什么？过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次 数也越来越多。在2003年的近10次比赛中，我”和约翰逊的差距终于 缩小了！文中的哪句话告诉我们这一点？（我屡屡拿第二， 而约翰逊总是拿第一！）你从总是“和r 体会到了什么？三年的时间，我”的进步是神速的。请你想一想，我”都进行了哪些艰苦的训练 出示：展开想象写话：狂风暴雨中，我;风刀霜剑中，我;身染疾病

5、时，我;别人休息时，我;虽然我”在不断进步，但是约翰逊这座大山依然横在我”师生活动思考与调整的面前，而我已经站在山脚下”！师生活动思考与调整2004年又是怎样的情况呢？久久等待的那f ”指是什么？我”的成绩是多少？此时 我心里怎么想？为什么反向迷 糊了？展开想象：如果你是一名体育记者，你会如何祝贺刘翔？师生合作：师当刘翔，生当体育记者。?听到你们的祝贺声， 我”才回过神来。（齐读：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！） 那一刻”指的是什么？（约翰逊祝贺 我”的时候） 这一切”指的是什么？指导朗读：你觉得这句话应该怎么读？三、感情精神，进行教育1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？2、在生活中，你肩崇拜