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文档简介
1、过程与方法通过观察团形、画图等操作活动,培养学生的抽象思维和空间想象力,使学生在操作中 加深对图形的认识,藻立空间观念。情感态度与价值观结合教材、联系生活实际,培兼学生的学习兴趣和热爱生活的情感。【教学重点】时称图形的特征【教学难点】能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形,蹲立空间观念。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】课件、学案、剪刀、纸【课时安排】1课时【教学过程】(一)观图激趣、设疑导入出示课件-生活中常见的轴对称图案师:同学们,上节课学习了牯对称图形,大家还辨认吗?请大家仔细观察这些图形,找 出下列图形的对称轴。生:2、6找不到对称轴,它们不是物对称图形!师:同学们观察得很仔细,说
2、得很好。(出示课件)你能画出下面轴对称图形的另一半 吗?学生思考中。下面我们就来学习画轴对称图形。板书:轴时称再认识(二)(二)探究新知1、出示课件的第四张。师:清大家仔细观察图片,淘气画出了整座房子,他画得对吗?为什么?学生以小组为单位探究讨论淘气画出的图片,每个学生都要发言,表达自己的想法,说 说淘气画得对不对。以小组为单位汇报讨论结果。生:不对,房子下面笈左边一点到时称轴有两格,最右边一点也应该到对称轴有两格。老师对各小组的汇报给予适当评价。2、出示课件的第五张。师:淘气画得不对,那么轴对称小房子的另一半应该怎样画呢?大家帮一帮淘气,自己 先画一画。学生以小组为单位探究讨论如何画出轴对称
3、小房子的另一半,每个学生都要发言,表达 由己的想法,在学案上画一画。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示,辖对称小房子的另一半是如何画出来的。师:大家回忆一下,刚才大家画团的过程,想一想:轴对称小房子的另一半是怎么画出 来的。学生以小组为单位探究讨论如何画出轴对称小房子的另一半,每个学生都要发言,表达 自己的想法。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报要给予适当评价。生:找到每条线段的端点,再找到和这些点对称的点,再把这些点用线连起来。3、课件出示第六第幻灯片。师:轴对称团形对折后能完全重合的点叫对称点。如图中的a与b, c与d。请大家仔 细观察,对称
4、点到对称轴的距离有什么特点?生:对称点到对称轴的距离相等。师:通过刚才的学习大家会画相对称图形了吗?生:会。师:好,现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。学生拿出学案,学生以小组为单位探究讨论如何轴时称图形的另一半,每个学生都要发 言,表达自己的想法,在学案上画一画。以小组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示,轴对称图形的另一半是如何画出来的。师:哪位同学总结一下轴对称图形的另一半是怎么画出来的?生:找到每条线段的端点,再找到和这些点对称的,最后把这些点用线连起来。师:同学们总结得相当不错,下面我们来完成本节艰开头的两幅图片吧!学生拿出学案,学生独立完成画图。以小
5、组为单位汇报讨论结果。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示,轴对称图形的另一半是如何画出来的。4、学习剪纸课件出示第九张幻灯片。师:大家会剪纸吗?你能剪出长耳朵小兔吗?学生以小组为单位探究讨论如何剪出长耳朵小兔,每个学生都要发言,表达自己的想法, 囱己剪一剪。以小组为单位汇报讨论结果,展示自己剪出的小兔。老师对各小组的汇报给予适当评价。老师用课件演示,长耳朵小兔是如何剪出来的。师:小兔子是应用我们学过的什么知识剪出来的?生:小兔子是应用轴对称的原理剪出来的。师:刻。大家回忆一下剪纸的过程,大家想一想剪小兔子的步骤,哪位同学说一说。生:第一步,寻找一张正方形的纸张。生:第二步,沿着时边
6、迸行折叠。生:第三步,用笔画出小兔子的轮廓第四步,用剪刀将小兔子剪下东,注意剪的边缘要 尽量整齐一点。生:第五步,展开,完成。师:同学们说得相当不错。(三)、课堂练习老师课件出示习题。师:课上大家的学习状态相当不错,检脸大家的学习成果的时侯到了,拿出学案完成课 堂练习。师:1题,同学们以小组为单位讨论,完成嫔空,说说理由。小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。师:同学们独立完成2题,以小组为单位交流,看看大家找的对称点对不对。小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。师:同学们独立完成3题,以小组为单位交流,首者大家画的轴对称图形对不对.小组汇报,老师用课件
7、出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。师:同学们独立完成4题,以小组为单位交流,首看大家画的轴对称图形对不对.小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价。师:同学们独立完成5题,以小组为单位交流,看看大家连得对不对。小蛆汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价.师:同学们独立完成6题,以小组为单位交流,看看大家剪的对不对。小组汇报,老师用课件出示答案,对各小组的汇报情况做出评价(四)课堂总结通过这节课的学习,你的收获是什么?【板书设计】轴对称再认识(二)对称点:到对称轴距离相等画抽讨称图形:找对称点连线剪纸:折 画 剪展【教学反思】一、注重了学生间的交流,学生学得效率高。在判别轴对称图形画得对不对、画轴对称图形等的环节中,我让学生以小组为单位进行 交流和讨论,使每一位学生都动起来了,在小组内枳极发言,表达自己的想法,既强化了正 确的认识,又纠正了一些学生错误认识与做法,形成了学优同学带动学困同学的局面,每位 学生都能在课上把所学知识学会,每位学生都能在课上把所学技能学会,大大提升了学生学 习效率。二、学生为主体、教师为主导整节课的安排,努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师 只是讨概念的引入加以指导以灭对整个教学流程加以控制,其余都让学生自己观察、思考; 操作、联想、讨论、口述,这样将有
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