浅析产学研合作模式探析

1、浅析产学研合作模式探析 论文关键词：产学研合作;知识产权;合作创新 论文摘要：随着我国产学研合作的不断深入，一些深层次的问题也逐渐显现出来:合作效果不明显，市场化率偏低;对知识产权保护不力，影响了合作各方的积极性;合作各方的责权利分配机制不完善，直接影响着产学研合作的长期性和稳定性。因此，为了使我国的产学研合作得以顺利展开，应努力构筑产学研联合的市场化服务平令，发挥政府的协调者作用，制定和完善相应的政策法规等，并在此基础上开展产学研合作的创新工作，使产学研各方的积极性，使产学研各方紧密结合，促进产学研合作朝着健康的方向发展。 在我国公共社会或学术研究话语范式中，人们经常会听到或运用“产学研”一

2、词。就字面意义而言，“产”指的是产业或产业界，“学”指的是高等学校，“研”指的则是研究机构。然而，随着时代的发展，无论是产学研合作的实践，还是对产学研合作的理论研究，它的内涵早就突破了人们对它字面意义的理解。 产学研合作的成功开展是创建我国国家创新系统的核心，是我国现阶段促进科技成国转化，实现科教兴国战略的重要组成部分。选择较优的合作模式，采取相关措施和政策促进合作是产学研合作能够成功实现和顺利开展的前提。 虽然对产学研合作创新的理论研究有很多，但目前仍然没有形成系统的产学研创新模式的科学分类，按照不同视角，对产学研创新模式进行区别和划分，确立产学研不同模式的组织建制与实施方略，对于促进产学研

3、发展有着重要的意义。 一、产学研合作的实体模式 根据产学研合作中各主体参与程度的不同，实体型模式可区分为高校主体型、企业主体型与科研院所主体型三种: 1、实体模式企业主建型。企业主建型产学研结合创新模式，是指在科学技术转化为生产力的过程中，由企业来实现科技活动与经济活动的有机结合。企业主建型产学研结合模式的特征:企业同时作为科学技术的创造者和科学技术转化为生产力的创新者，企业既是研究的主体又是生产的主体。在企业主建型中，学校和科研机构通常扮演的角色就是向企业提供各种技术转让。 国腾通讯公司就是企业主建型的一个非常成功的例子。其成功与四川电子科技大学合作，电子科技大学向其提供人才和技术支持，而国

4、腾专注于做好技术的开发与产品的生产和销售，送使双方获得利益，产学研合作获得了极大的成功。 2、实体模式高校主建型。高校主建型产学研结合模式，是指大学自办生产企业，使大学在自己的直接组织和调控下实现科学技术的产品化、商品化和产业化。 目前，世界各国对这一模式都很重视，并且采取了一系列政策和措施予以扶持。大学创办经济实体是这一模式的典型代表。大学创办经济实体模式:这种模式是指大学通过自己创办科技产业或建立实验基地，促进科技成果转化为现实生产力，实现产学研结合。这是种较早的产学研结合模式，既是一个教学实体，又是一个科研实体，一个产业实体。大学创办经济实体这种产学研结合模式，把高校和市场、社会紧密联系

5、起来。学校主动出击，把成熟的技术和设备提供给企业，更受欢迎，易被接受。典型的实例如北大方正、清华同方、东大阿尔派、复旦复华以及江中制药等一批著名校办高科技企业(集团)。 3、实体模式科研机构主建型。以科研机构为主建的合作方式虽然相对较少，但成都地奥集团的成功例子却证明了其存在及其可行性。1998年，中国科学院成都生物所以自己的科技成果为依托，由李伯刚等7名科技人员贷60万元起家，创办了科技企业-成都地奥制药公司。随后大胆营运资本，联合十余家有特色的公司(厂)，形成高技术产业群，以现代化管理、技术创新、规模经济创造出最佳经济效益，实现了资本的增殖，被列人全国重点高新技术企业及国家中成药工业国有重

6、点企业50强。 二、产学研合作的基地模式 1、基地模式高校主体型。合作成立工程研究中心。合作研究中心一般由大型公司与大学或科研机构联合组建。发达国家实力雄厚的大企业十分重视与大学在技术创新方面的合作，这种“产学研”合作的科研方式，一方面使大学直接接触到生产领域中存在的各类科学技术问题，从而使科研更有针对性:另一方面，大学可借此机会获得充足的科研经费，加快科研进程。如我国小天鹅集团与东南大学等6家单位共建东南大学无锡应用科学和工程研究院就是典型。合作成立实训、实习基地。根据学生实习与实训要求，在学校原实验体系基础上与企业合作建立各类实训实习基地，弥补学生实习环节一中由于经费困难等所形成的实践阶段

7、的缺陷与不足。 2、基地模式企业主体型。以企业为主在企业形成联合培养地基地，学生在老师带领下，以合作研究项目为依托，形成研究、培养、实践、就业为一体的人才培养基地。基地主体设立在企业，由企业与高校共同进行规划与管理。 三、产学研合作的科技园区模式 1、科技园区模式大学科技园类型。大学科技园与一般开发区和工业园区不同，一般主要是由高校发起，联合多家企业和政府参与，主要从事高新技术产品的开发和成果的转化等，各方以产权为纽带，实行资本运行，以期获得高收益、高回报。如我国第一个大学科技园东北大学科技园，充分发挥产学研结合的优势，推动高科技成果的产业化，特别是软件，目前已成为“国家火炬软件产业基地”。科

8、技园区的近年来形成的创业园也成为产学研合作的亮点之一。各高校创建的创业园为学生开展创业、创新提供了优越的条件。如电子科技大学与绵阳经济技术开发区联合建立的“大学生创业基地”一体型合作模式，是近年来四月高校人才培养与地方人才需求缩短距离的重大举措。一方面，绵阳经济技术开发区将为电子科技大学提供优越的基地条件，建筑面积5000m=，创业基金100万元;另一方面，电子科技大学与绵阳经济技术开发区一起有计划有步骤地在基地开展大学生创新教育和创业活动，为绵阳孵化有潜力的高新技术成果，为地方培养和输送人才，促进了地方经济的发展和腾飞。 2、科技园区模式的孵化器类型。孵化器是一种过渡转化的组织模式。其能为科

9、技创新成果的商品化、产品化提供研究开发的场地、通讯、网络与办公等方面的共享设施，提供系统的人员培训、市场推广、政策咨询、法律援助、融资支持等服务的经济组织。1987年我国第一家企业孵化器东湖创业中心成立，到目前我国已有高新技术创业服务中心100多家，成为高新技术成果商品化的摇篮，培养高新技术产业人才的学校，联络产学研的纽带。 四、产学研合作的市场需求牵引模式 市场需求牵引合作模式是指产学研合作各方受自身的生存或发展等内在因素的牵引，而产生的对技术与经济结合的需求所形成的产学研合作方式。按照技术流通和服务的形态分类，市场需求牵引型合作模式主要有以下4种: 1、技术转让型。技术转让是产学研合作的一

10、种重要形式。即由合作方对专利权、专利申请权、专利实施许可、非专利技术成果的推广应用，在充分评估其市场前景!技术经济指标和产业化风险的基础上，通过签订技术转让协议(合同)书来确立双方的合作关系，并遵循自愿平等!诚实信用和互利有偿的原则，明确各方的权利与义务及技术交付的验收标准、价款支付方式和违约责任的承担等约定。 2、技术开发型。技术开发是产学研合作的又一种重要形式。即由合作方对新技术、新产品、新工艺和新材料及其系统等所进行的开发性研究合作，其中，包括委托技术开发和合作技术开发。 3、技术咨询型。技术咨询是产学研合作的一种普遍形式“即由合作方为特定的技术项目(或工程)提供可行性论证、技术预测、专

11、题技术调查、评价分析以及知识传授等所进行的咨询性合作，其中包括技术培训等。从技术咨询的合作标的来看，这种合作又称“软性”合作。只要合同约定合适，合作的成功率极高。 4、技术服务型。技术服务是产学研合作的又一种普遍形式，即由合作方为改进产品结构、改良工艺流程、提高产品质量、降低产品成本、节约资源能耗、保护资源环境、实现安全操作、提高经济效益和社会效益等问题所进行的服务性合作，其中包括技改工程的承包服务等。 五、产学研合作的虚拟模式 虚拟型(virtual model)是指渗透于企业、高校和科研机构之问形成的一种产学研合作组织新模式，是指围绕指定的研究目标和内容，利用计算机网络和通讯工具，将有能力、有愿望参与产品开发的企业，高校和科研机构连接起来的柔性组织。如1999年9月10日创办的深圳虚拟大学园，现有驻园单位38所，其中包括两院院士活动基地，清华大学、北京大学等国家211重点院校、香港及国内其他地区重点院校。此外，还有18所国际知名院校以网络的形式加盟。深圳虚拟大学园达成与名校互动发展，是官、产、学、研、资相结合的新模式。 六、结语 产学研合作足科研、教育、生产不同分工系统在功能与资源优势上的协同与集成化