浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率

1、浅谈如何提高农村小学语文课堂教学效率 摘 要：我国推行新课改多年，如何提高课堂教学的“有效性”成了众多一线教师孜孜以求的目标。本文笔者从自身实践出发，探讨分析在新课改背景下提高农村小学语文课堂教学效率的几点措施。 关键词：农村小学语文；教学效率 在新课改背景下，如何提高小学语文课堂教学效率成为一线教师孜孜以求的目标。在农村小学，它相较于城市小学，教学资源匮乏，学生学习条件差，师资水平不高，因此采用多样化教学策略来提高课堂教学的有效性非常重要。本文笔者教学小学语文多年，现从自身实践出发，谈谈在新课堂下背景下提高小学语文课堂教学效率的对策，以期对同行们有借鉴意义。 一、做好充分的课前准备 要提高课

2、堂教学效率，课前的准备是必不可少的，要求语文教师必须针对教材内容，把握本节课的教学重难点，并根据学生实际安排教学步骤和方法，制定出最佳的教学设计。这样，才能在课堂教学时做到得心应手。一般，课前准备工作，教师应做到以下几点：一，有效指导学生做好课前预习的环节，让学生对新知有初步的了解，对即将遇到的学习问题有思想上的准备；二，教师要整体把握本节课的重难点，以及教学思路，包括教学方法的使用等；三，针对课堂教学内容和学生实际，选择切实可行的教学组织形式，以及教学时可能会用到的教学用具。实践证明，教师在课前认真的备课、备学生，较于那些课前准备缺乏、仓促应战的教师，教学时不仅应对自如，思路清晰，重难点突出

3、，学生参与积极性高，课堂效率大大提高。 二、发挥教育机智有序开展课堂活动 （1）采用多样化的课堂导入法 小学阶段，学生由于年纪小，注意力没有那么快集中，要想在上课伊始就抓住他们的注意力，课堂导入非常重要。一般，在小学语文课堂中常用的导入法有：旧知导入法、情境导入法、设疑引趣法、悬念导入法、图片导入法、音乐导入法、故事导入法，等等。由于小学生年龄小，他们的好奇心和求知欲都很强，因此上课伊始，教师就应针对不同的课型、不同的学习目标，采用最佳的导入法，“一锤子”下深深吸引学生。如，在教学草原这一课时，因为很多同学都没去过草原，对那里的环境不是很了解，于是我课前搜集了大量的草原风光图，在课堂一开始就展

4、示给学生看，然后问问他们通过观察发现草原有哪些特点？草原美不美？美在哪里？再顺势导入“今天我们和作家老舍一起走进内蒙古大草原，看看作者笔下的草原是什么样子的。”这样既调动了学生认识草原的积极性，又为学生接下来的学习提供了参照物，加深了学生对草原的美好印象。 （2）巧用教学方法 虽然新课程改革推行了几年，但是纵观农村小学语文教学，仍旧是“一个黑板，一支粉笔”，教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生在下面听，课堂教学仍是以罐输式为主，导致课程改革流于形式。但是在素质教育下，以及课程改革的不断深入，农村教师要彻底更新自己的教学方法，在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的求知方法。笔者认

5、为，农村小学教师在运用新的教学方法时，一定要从自身特点和需要出发，结合农村学生具体的生活实际，充分利用现有的教学资源，一切从实际、学的本质、学的精神上出发，把着眼点放在教法的实效性和学法的指导上来。 （3）创设宽松、和谐的课堂氛围 心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，小学语文课堂教学要实现高效教学，就需要语文教师营造一个民主、宽松的教学环境，体现学生主体地位，激发他们参与课堂教学的积极性。本人在教授扁鹊治病一课时，

6、我设置了这样一个情节，音乐起：五六天起，蔡桓公浑身疼痛，不久他就病死了。桓公本来能够好好地活着，尝着山珍海味，享受着人间富贵，可最后他还是死去了。一切对于他来说都没有意义了。读了这个故事，大家肯定有许多感受，也有许多话要说，那么你最想对谁说，想说些什么呢？结果学生们颇感兴趣，他们能敞开自己的胸怀，尽情地谈论自己的观点，在谈论的过程中，他们解决了课文中难点、重点。在课上我充当了一个欣赏者、评价者、参与者， 当学生遇到疑难时，适当进行引导和释疑解惑，激发他们的思维。 三、结语 总而言之，教无定法，贵在得法，在小学语文中提高教学效率的方法多种多样，如，采用现代化教学手段，教师课后强化教学反思，积极创建新型的师生关系等。这就需要教师认真钻研教材，转变自己的教学观念，课前认真的备教材、备学生，在教学中“以生为本”，激发学生参与课堂教学的积极性，同时要结合农村学校的教学资源，巧用教学方法和教学手段等。只有这样，才能真正构建高效的小学语文课堂，完成教学目标。 参考