浅谈低段小学生优秀习惯如何养成

1、浅谈低段小学生优秀习惯如何养成 教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。下面我就低段小学生优秀习惯的培养谈谈自己的几点看法： 一、学习习惯 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、专心听讲、积极发言、独立认真作业

2、，自觉检查订正的习惯等都属于学习习惯。 而现今少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马虎，拖拉，上课开小差等，而且一些家长的素质普遍不够高，对孩子的学习不够重视，没有良好的家庭学习环境，这些因素都直接影响着学生学习习惯的养成。如果任其发展，必然影响学生日后的健康成长。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？ （一）从小抓起，越早越好 很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。首先，要养成良好的坐姿习惯。

3、一个人的坐姿显示出这个人的精神状态和个人修养。而且良好的坐姿对自己的身体有益处。对人的眼睛也是一种享受。要让学生从一年级起就逐步养成良好的坐姿习惯。让学生坐时腰挺直，两脚平放在地上，“眼离笔尖一尺，手离笔尖一寸，胸离课桌一拳”正所谓“坐如钟”这样既稳当、美观又科学。 其次，要养成课堂常规准备习惯 。课堂常规的训练，课前认真作好上课准备，学习用品要整齐安放在课桌指定的位置。发言提问，按规定的姿势举手，发言时要姿势端正，声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，上课时教师首先检查学生带学具的情况，对于做得好的地方教师要及时表扬，存在的问题教师要及时提醒，并转告家长督促孩子按

4、照课表整理书包，每天带齐学具。 （二）循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。 （三）严格要求，密切配合 良好习惯的养

5、成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 二、生活习惯 学生的生活习惯大概分为时间习惯、劳动习惯、礼貌习惯、遵纪习惯、运动

6、习惯等几种。那么如何对学生进行习惯培养呢？ （一）时间习惯的培养 小学生因为年龄小，时间观念不是很强，他们总是觉得自己还小，要学习的时间还早，根据孩子的心理和生理特点，根据班级的班风要求，每年开学可以和孩子一起建立科学的日程表，并对孩子严格训练。 如规定孩子按照学校的时间表起床、就寝、吃饭、做功课、自由活动、打扫卫生等，使孩子在一定的时间内养成在什么时候干什么事情的好习惯，对于规定的学习任务，我要求孩子们一定要按时完成，绝对不允许出现拖拉和不做的行为！教育孩子做事情要有始有终，对于没按规定时间做该做的事情的，（如打扫卫生什么的）绝对不可以听之任之，一定要让他知道自己错哪里？并说出下次怎么做！老

7、师这个时候绝对不可以宽容他，让他觉得小事情不做也可以。只要坚持，最多半个月到一个月，学生就会知道在什么时候干什么了，也不会为没有目的而迷茫。 （二）劳动习惯的培养 现在的社会经济发达了，人民的生活水平在逐渐提高，思想素质也在不段上升，一家就要一个孩子了，所以每个孩子都成了家长手中的掌上明珠，做不得任何事情，时间一长，他们也就养成了懒散的习惯，什么事情都不愿意做，更谈不上有良好的劳动习惯了！为了使他们养成良好的劳动习惯，首先我从他们的饮食习惯开始了训练！教他们饭前要洗手，如何收拾餐桌，如何自己管理自己的饮食。教给他们节约光荣，浪费可耻的道理。每天学生进入教室后要要求他们按时整理自己的桌洞，打扫自

8、己附近的地面，把废纸等垃圾放在自己准 备的塑料袋里，用完的废本、喝完的饮料瓶统一收集，卖成钱，变废为宝！对于学校安排的一些劳动，要划分清楚，让每个人都有事可做，绝不落下一个！并对表现好的大面积表扬，这样在提高学生积极性的同时让他们不知不觉地养成了劳动的习惯！ （三）礼貌习惯的培养 自古以来，中国人民就以亲善、礼貌而著称于世，被誉为“文明古国，礼仪之邦”。是否懂得礼貌能显示出人的知识和修养，反映出人的道德品质，俗话说“观其行而知其言，闻其言而知其人”。所以，对小学生礼貌习惯的培养要从低年级就开始，对于文明礼貌，应从以下几个方面开始入手： （1）仪表训练 首先我让孩子每天坚持洗脸、刷牙、梳头各两次

9、；勤洗手，勤剪指甲、勤理发、勤洗澡。其次纠正孩子那些装腔作势、扭扭捏捏、任性胡闹的表现。再次要注意孩子衣服的选择。 （2）语言训练 要让孩子学会说礼貌用语。当然作为老师我也会在平时随时使用礼貌用语，比如请学生帮助时我说：“麻烦你帮帮我好吗？”借完东西还时我总不忘记说声谢谢，而且等待学生说不用谢，这样时间一长，学生都会变得很有礼貌！对于那些有讲脏话的学生，我要求身边的同学互相监督，发现谁讲脏话就提醒他，然后叫他再讲一句礼貌用语并说一些相信下次的他绝不会再讲脏话的鼓励语言，礼貌的班风自然逐渐出现。 除了以上这些习惯外还有许多习惯，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、