浅谈中学体育模块教学与高水平运动员

1、浅谈中学体育模块教学与高水平运动员 摘要：体育新课程改革与高水平运动员的供需关系 关键词：新课程改革 模块教学 大单元教学 高水平运动员 培养 需求 随着我国学校体育教学改革的初探施行和进一步推广发展，经过十几年的教学体验，我们会深深地体会到，新课程改革的合理性、可行性、必然性、和深远性。它适合潮流，顺应时代，在能很好的完成学校体育教学任务、目的的基础上，对学生的兴趣培养、特长发挥提高都有很大推进作用。类似俱乐部性质，对高水平运动员的培养，形成和发展都具有很大的推动作用。新课程改革就是国家教科研组根据我国教育现状和学生实际，所提出的小学-初中-高中体育教学的新实施办法和具体要求。 高水平运动员

2、就是根据国家体委规定的标准在校学生能达到二级运动员以上水平的学生。 一、新课程改革有助于高水平运动员的形成 1、新课程改革现推行模式是分班式教学。不同科目有不同学习分配比，有选修有必修，但他们有共性，随模块，分班、选修、必修相随而来的是大单元、多课节教学，每一单元都是18课时。这大大有利于学生兴趣的培养和特长的提高。在以往的某项技术教学学习中，一般三到五课时，最多七课时，如蜻蜓点水一闪而过，蜻过不留痕之感。认真学习的学生弄得全身僵硬疼痛，动作笨拙，还没等到适应教学已经结束，只能给学生留下痛苦的回忆。浑水摸鱼的同学更不用说，只能留下一个嬉戏的回忆，无重说兴趣的培养和特长的提高。而体育新课程改革就

3、克服了这一弊病，是在学生克服了呆拙、痛苦的情况下产生了对技能的掌握，甚至是喜欢上这项运动的基础上结束了教学，使学生产生了向往与追求。 2、新课程改革的推行使学生尽早地接触和了解某单项，使之更早地有机会接触单项并尽早的选择有兴趣的单项进行发展。7-12岁，是人一生中极易产生兴趣和发展兴趣的最佳时期。如果这个时段产生兴趣，可能兴趣伴随一生。兴趣是最好的老师。初中13-15岁是人的一生中技能发展最佳阶段，技能的掌握和成绩的提高有百分之七十都在这个阶段所获，而高中16-18岁是人身体素质发展最快的阶段，也是技能走向成熟的阶段，更是成绩突飞猛进达到最高峰的时段，十二年的学校体育教学学习训练极大可能造就学

4、校高水平运动员，其符合三年成木，五年成才，八年成器的运动员训练培养原则。所以说兴趣加培养不愁不成材。我国眼镜飞人胡凯就是一个先例。 二、新课程改革需要高水平运动员 新课程改革来临，对体育老师也要求有一个非常大的转变，课改前，对体育教师要求是不求一精但求多能的全面型人才，体育教师比体操全能还全能，要精通的是整个体育范畴，专业队员当教师就非常吃力，他们就精通一项或某单一类，只能当教练。而新课程改革的来临，分班教学选修深造课给他们宽广的空间，给了他们机会，也需要他们的到来。在7-12岁的小学阶段，是人生体育的启蒙阶段，要有良好的视觉感观、审美欣赏而产生喜欢，由兴趣到爱好，最后到专注，从而为成才打下良

5、好基础。这就要求我们体育教师示范动作必须规范，轻盈优美，让人赏心悦目，进行启发式教学学习，否则事办而功窥。这样，由我们专业运动员来做示范会有意想不到的效果（小学阶段是喊破嗓子不如做出样子）。1315岁初中阶段，是技能提升最快的阶段，此阶段学生正处于青春期，此时孩子处于似懂非懂、人生向左我们向右的一个叛逆盲拜、一遇偶像，兴趣更浓，不遇良师可能意志消沉、兴趣消失，专长就半途而费，拔不上高。而此时期又是人生观、兴趣观、道德观的叉路口，走哪条路，怎么走，都成了教师的关键，对教师要求提高。为此这阶段更需要我们高水平专业人员来教、带、训，加深兴趣，突出特长，使其走向成才。而在1618岁是高中阶段，此时他们处于半盲目半理性阶段，心理趋向成熟阶段，是训练水平发展的高峰时段，此阶段是其技术风格趋于稳定，训练趋于理性，成绩趋于顶峰的阶段，此阶段更需要有专业老师为其技术、战术、心理训练，使其全面发展，特长更突出，走向成功。 综上所述，新课程改革与学校高水平运动员不但是相辅相成，而且是相互推进共同发展的，前景是不可限量的。所以说在新课程改革下校园里更需要高水平的专业运动员，不但能促进教学，而且还会