浅论新时期我国大学体育教学的角色定位

1、浅论新时期我国大学体育教学的角色定位 摘 要：大学生是新时期的人才，如何保证其健康快乐地成长是一个重要课题。大学生要积极参加体育锻炼，强身健体，使自己拥有强健的体魄；在现阶段的大学体育教学中，教师必须做好体育教学的角色定位，把“健康第一”作为教学的指导思想，制定切实可行的体育教学计划。 关键词：新时期；大学体育教学；角色定位 当今社会，综合国力的竞争更多地体现在人才培养的竞争上，高质量的人才对国家的发展至关重要。人才不仅仅需要丰富的知识，更要拥有强健的体魄。在这种背景下，我们要对大学体育教学形成正确的认识，并且找到大学体育教学的准确角色定位。对大学体育教育是否有正确的认识以及大学体育教学能否将

2、角色定位落到实处，并取得预期效果，关键在于体育教育工作者体育教师。 一、对新时期大学体育教学角色定位的认识 1.对新时期大学体育教学角色定位的错误认识 新时期的教育体系存在如下诸多问题。首先，某些体育教师对新课标的理解出现了偏差，将自己的主体地位和主导作用淡化，一味地减轻体育教学的密度和强度，一味地否定接受性学习的方式，脱离了对体育课程的资源开发。其次，在教学方法和手段方面，部分体育教师把体育教学的教案设计得过分花哨，缺乏实用性。为了提倡学生自主学习，发挥学生主观能动性，直接对学生采取“放羊式”教学，从而错误地理解了体育教学的角色定位，未能完成教学目标，没有达到预期的教学效果。再次，教师自身基

3、本功不足。基本功是提高体育课堂教学质量的关键所在，体育教师忽略自身的技能锻炼，没有对体育教学基本功进行加强与深造。同时，由于对新课标的片面认识，教师盲目地向学生讲解示范，没有给予学生足够的学习空间和学习时间，导致教学任务的失败。最后，过分地将学生摆在教学的中心位置，没有对其进行正确的引导，导致学生基本技术学习的欠缺；只重视如何提高课堂气氛，片面注重形式，盲目进行合作，导致教学中只要求学生动起来，不要求学生对基本知识的学习和掌握。 2.对新时期大学体育教学角色定位的正确认识 首先，大学体育教学的目标是促进学生的身心健康发展，当学生拥有了健康的身心，才会激发自己的主观能动性，进行自主学习。健康的身

4、心是现代社会的新型人才参与竞争的硬件基础，是学生发展的前提。我们要把促进学生身心健康作为大学体育教学的大政方针，在体育教学中要明确大学体育教学的角色定位：除了要加强学生身体素质外，更要注重对学生身心健康的培养。其次，深入探索大学体育教学的发展趋势，使我国大学体育教育适应时代发展。通过对国民体质监测报告的学习，我们不难发现，成年人竟然成为了健康机制偏弱的人群，如何提高作为成年人的大学生的身体健康成为大学体育教学的重要目标。大学体育教学正用它的时代智能促进着大学生对体育的热爱，并促使他们积极地加入到体育锻炼中来，强健体魄。最后，大学体育教学的角色定位应注意传承民族文化，创新民族文化。 二、如何对大

5、学体育教学进行正确的角色定位 1.大学体育教师与学生的互动角色定位 大学的体育教学是师生共同合作完成的，将学生与教师进行有机结合，是对大学体育教学角色定位的准确认识。对于教师：首先，体育教师必须将功夫用在平时，不断地积累教学知识，加强自身基本功的训练，要明白冰冻三尺非一日之寒的道理；其次，体育教师要加强对备课的认识，巧妙规划与安排教学知识，这样较容易达到教学目标，完成教学任务，同时也可以进行师生角色的互换，以正确理解体育教学的角色定位。对于学生：学生要积极配合教师的教学安排，切实完成教师的教学任务，在与教师的角色互换中，积极地发挥自己的主观能动性，通过观察、讨论、模仿来发现问题并且解决问题。学

6、生要通过发挥自己的主体作用，充分理解大学体育教学的角色定位。 2.提高体育教师角色定位的准确性 首先，教师作为知识的传播者，有义务和责任对教学知识进行设计、研究和实践。教师通过对教学内容的推陈出新、不断强化，来加强对大学体育教学角色的准确定位。其次，明确教师在课程改革中的作用，加强体育教师对课程结构的建构、组织、开发和创造。教师在熟练掌握教学内容的前提下，要对课程的结构进行适当调整，以达到教学目标，从而加强对大学体育教学角色的准确定位。最后，教师要积极培养学生的合作能力，加强与学生之间的合作与交流，并正确指导他们进行锻炼，在不断学习中让学生体会到大学体育学习的角色定位。 当今社会，为了促进对大学生对体育锻炼的热爱，激发大学生体育锻炼的热情，要不断深化和改革体育教学，对大学体育教学的角色进行正确的定位，让师生在教学的过程中合作交流，保证大学体育教学角色定位的准确性。 参考文献： 1胡汉兴，卢功直.一把开启正确认识体育教学的钥匙读教学原理有感j.体育科技文献通报，2008，（10）. 2李忠智，王磊，杨