乐余中心小学“乐学乐教”美丽课堂教学评价标准

1、乐余中心小学“乐学乐教”美丽课堂教学评价标准乐余中心小学教务处小学“乐”文化建设的校本研究”是我校承担的苏州市“十二五”课题。该课题从立项至今已经过了一年多的时间，现已完成课题研究的预设目标。但在实际课堂教学改革中发现，一堂美丽课堂的评价体系不容忽视。原因有二：一是课堂评价体系的理论探讨及实践架构不是作为一所个体学校来讲所能把握的，二是在课堂评价的实施过程中发现我们更需要的是可供操作及运用的内容，那就是如何建构符合新课程理念及我校“乐学乐教”的美丽课堂教学评价标准内容，怎样用新的教学观、人才观来评价学生。为此，我们重点对语文、数学、英语学科开展了研究，相继制订了符合我校课题特点的“乐余中心小学

2、“乐学乐教”课堂教学评价”，标准如下：乐余中心小学“乐学乐教”语文课堂教学评价表评价指标权重自评互评总评一级二 级100学生乐学1.学生对学习内容有兴趣，求知欲强；能自我控制和调节学习情绪；能积极愉快参与学习过程，从中体验到成功的喜悦。102.学生在学习过程中，听、说、读、写能力获得进一步发展；自主学习有章法，有成效；对后续学习充满期待。103.学生敢于质疑、提出有价值问题，并乐于讨论交流；表达观点或见解时有自己的思考或创意。104.学生从课堂上获得课外阅读的兴趣；当堂练习效果好，达成率高。10教师乐教5.坚持“以人发展为本”的理念，善于以教材为例，对学生进行“听、说、读、写”能力的有效训练，

3、关注每个学生的发展。106.教学设计符合班级学情，体现课改理念；预设充分，分清主次；抓住关键，突破重难点；当堂练习有针对性，层次分明；注重知识链接与整合，有利于学生的后续发展。107.教学组织方法科学合理，突出学生主体地位，教师主导科学合理，有效激发学生兴趣，课堂教学氛围轻松和谐。108.语言具有启发性与感染力，合理使用各种教学媒体，能巧妙处理各种信息，灵活调控课堂教学。10师生共长9.师生围绕学习内容进行多维对话，对话形式多样。1010.积极开展多元评价，评价内容多样，评价具有激励性、启发性和针对性。10总分评价与建议乐余中心小学“乐学乐教”数学课堂教学评价表评价指标权重自评互评总评一级二

4、级100学生乐学1.学生积极参与学习过程，能自我控制和调节学习情绪，兴趣浓厚。自主学习有章法，有成效。102.学生在学习过程中，四基获得进一步发展，能体验到成功的乐趣，对后续学习充满期待。103.学生敢于质疑、提出有价值问题，并展开争论；表达观点或见解时有自己的思考或创意。104.学生当堂练习效果好，达成率高。10教师乐教5.坚持“以人发展为本”的理念，坚持“四基”的有机整合，关注每个学生的发展。106.教学设计符合班级学情，体现课改理念；预设充分，分清主次；抓住关键，突破重难点；练习设计有变式，有层级；注重知识的内在联系，有利于学生的后续发展。107.教学组织方法科学合理，突出学生主体地位，

5、教师主导科学合理，有效激发学生兴趣，课堂教学氛围轻松和谐。108.语言具有启发性与感染力，合理使用各种教学媒体，能巧妙处理各种信息，灵活调控课堂教学。10师生共长9.师生围绕学习内容进行多维对话，对话形式多样。1010.积极开展多元评价，评价内容多样，评价具有激励性、启发性和针对性。10总分评价与建议乐余中心小学“乐学乐教”英语课堂教学评价表 评价指标权重自评互评总评一级二 级100教师乐教1教学设计符合班级的学情与年龄特征，教学目标科学、正确。课前预设充分。102教师组织教学环节清晰，导语、总结语紧扣教学内容并具启发性、趣味性，特别是练习环节设计具有层次性、针对性与有效性。103组织方法合理，现代教学手段运用恰到好处。 104教学既注重知识的教学、也注重能力的培养，更注重情感、兴趣的激发。105评价有激励与启发性，能促进课堂学习的良好状态。10学生乐学6学生参与充分，兴趣浓厚。自主学习有章法，有成效。107学生在学习的过程中，学科知识学得扎实，良好习惯得到培养,兴趣得到激发。108学生的听、说、读、写、运用等能力均得到扎实的训练，并成效良好。109突出了学生合作意识的培养，在学生互动中秩序良好并效果良好。1010学生