提升教师教学魅力,让课堂焕发生命的光彩

1、提升教师教学魅力,让课堂焕发生命的光彩 【摘 要】“亲其师方能信其道”，教师拥有美好的个人教学魅力和崇高人格，讲授的课程才会像丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生。 【关键词】人格魅力 道德品格 敬业精神 教师的个人教学魅力在课堂教学中的作用是毋庸置疑的，很多学生因为喜欢某个教师因而喜欢上了某个学科进一步热爱课堂热爱学习，这种例子不胜枚举。可是，教师毕竟也是很辛苦的工作，很多人只是把它当做一个职业，课堂流于形式，教学缺乏热情，所以也有越来越多的学生不喜欢上课不喜欢学习。笔者认为，教师要像重视提升专业素质那样注重个人教学魅力的提高，热爱生活、热爱学生，以自己创造性的劳动，把每

2、一节课都打造成精品课堂。 一 优良的道德品格是教师教学魅力的保证 在个人品质中，道德品质无疑是最重要的因素。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先做到，要知行统一。教师要求学生树立远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟；要学生诚实守信，自己却极其虚伪；要求学生遵纪守法，自己却迟到早退；这样学生就会怀疑教师的人格和修养，会对教师的教育表示怀疑，对工作认真负责的教师才会赢得学生的尊重，进而信服你的教育。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中一切都将建立在教师人格的基础上。只有从教师人格的源泉中才能涌现出教育的力量。”所以教师在注重自己专业

3、素质提高的同时，也要严格要求自己，注重自己道德品质的提升。 二 良好的个性特征有助于提升教师的教学魅力 富有人格魅力个性的教师，教学具有灵动的生命活力。教育是一种特殊的人际交往活动，是以灵魂来塑造灵魂的劳动，是生命与生命的对话。教育是心灵沟通，是人格感召，是文化熏陶，是精神引领。说：“老师不在于是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。”从中就能看出，教育是一种生命对生命的呼唤。教师热爱生活，富有激情、崇尚自然、情趣盎然、富有美感、理性智慧、风趣幽默，才会有吸引力，才会为学生所喜欢。因此，富有生命活力应当是当代教

4、师人格发展的价值取向。 三 扎实的专业知识是教师教学魅力的基础 当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质，积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，教师必须勤奋好学、孜孜不倦，努力做到学识渊博、业务精良，既要有精深的专业知识、广博的相关知识，还要有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，教师讲起课来才能深入浅出、旁征博引、成竹在胸、得心应手，才能让学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。 四 对学生的爱是教师人格魅力的灵魂 “感人者，莫过人情”。感情是力量的基础，从教育心理学的角度出发，情感在学习

5、过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，只有以美好的感情、崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。对学生要了解他们的爱好、才能、个性特点和精神世界，并一视同仁，把每个学生视为自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露，把课堂变成心灵交流的家园，引导学生认识自我、发现自我、完善自我、超越自我，和学生一起创造教育的辉煌。 五 执着的敬业精神是教师人格魅力的体现 教师必须对教学充满热爱之情，必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利，有教书育人的事业心和荣誉感，处理好苦与乐，贡献与报酬的关系，才会体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。 德国著名的教育家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”教育绝非单纯的文化和知识的传递，教育之为教育，核心是一种人格心灵的唤醒。教师要有一颗灵动的心，不时的去感受，去贴近学生；要有一双锐利的眼睛，去观察，去发现他们的闪光处。还要用上赏识教育，说一句关爱的话，给一个鼓励的眼神，多一次信任的微笑，这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最优