探索初中地理读图教学方案

1、探索初中地理读图教学方案 【摘 要】初中地理主要是围绕地图展开的，地图能够传递地理信息、地理原理及地壳运动规律，学生们通过地图去了解地理事物和地球的运转规律。随着素质教育的发展，过去的初中地理教学方法已经跟不上时代的步伐，远远达不到现代素质教育的需求。因此，为了更好地培养现代社会所需要的高素质地理人才，我们需要针对目前初中地理教学中存在的问题，寻求相应的解决办法，并进一步研究地理读图教学模式，并结合高效的提问方法，师生之间增强互动，活跃课堂氛围，从而提升初中地理教学的效率。 【关键词】初中地理；读图教学；提问法 一、读图教学方案在初中地理教学中的重要意义 地图是初中地理课程不可或缺的组成部分。

2、地理图像贯穿于初中地理教学的始终，初中地理课程用地理图像来清晰的反应地理知识、地壳运动规律、地理原理和各种地理现象。这也是地理学科与其它学科最大的区别。因此，在初中地理教学过程中，我们离不开对地理图像的分析和学习。要想更好的让学生们认识到初中地理知识的魅力，并积极主动地参与到地理学习中去，这是离不开地理读图教学的。地理读图教学模式能够使得枯燥的知识理论变得更家形象生动。且合理地利用提问方法，能够有效地跳动学生们的积极性，充分发挥学生们的聪明才智，这是未来地理素质教学发展的必然。 二、目前初中地理教学所存在的问题 1.现代地理素质教育的政策措施没有得到有效整合与利用 由于我国长期受应试教育的影响

3、，初中阶段的学生和老师的经历都被集中于语数外等主要科目上，地理学科知识一门杂科，所以历来都不怎么受到重视。因此，虽然近年来我国大力发展素质教育，但是对于地理课程方面的改变却不明显。大多数学校仍然采用传统应试教育的方法来教授地理，师生对于地理课程也只是抱着完成任务的心态。老师只是机械地讲授基本的地理知识，而学生们也只是被动的接受而已，因此，学生们对地理课程提不起任何兴趣，所以地理课程的教学效果一直得不到明显的改善。 2.初中地理教师队伍的素质参差不亲，难以适应现代素质教育的需求 地理教师是初中地理教学的主要执行者，但是目前我国大多数学校的初中地理教师，并不具备现代地理素质教育所需要的专业素质和职

4、业素养。初中地理老师一般都没有经过专业的地理教学培训，他们大多都是从其他学科调转到地理学科的教学，因此，他们对于地理教学的经验和方法都比较欠缺。所以，他们在教授地理课程时，大多时候都是以讲授为主，只是为了完成教学任务而已，这样的教学是不可能使学生们产生多大的兴趣的。初中地理的这种教育现状下培养出的学生们，也不可能满足现代社会对地理知识人才的需求。 3.目前的地理教学方法不能引起初中学生对地理知识的兴趣 我国教育由于长期受到应试教育的影响，师生的大多经历都集中于语数外等主要科目。地理课程被认为是杂科，它的作用主要是能够让学生们通过中考，只要分数足够就行，对于是受真正的掌握地理知识、熟练地将地理知

5、识运用到生活中就显得无足轻重了。因此，初中老师只是对学生们讲授地理知识，让学生们沉浸于书山题海之中，死记硬背地理知识理、熟悉地理考试题目的套路。这种应付式的地理教学模式不能让学生们感受到地理知识的魅力，这种地理教学也不能让学生们真正的掌握地理知识。 三、初中地理教学发展的必然趋势读图教学模式 1.学校领导和老师应该加强对初中地理教学的重视 现代素质教育要求培养出能够灵活运用所学到的知识的人才，而不是“高分低能”的只会应付考试答题背理论的学生。因此，初中学校的领导和老师首先应该转变观念，加强对初中地理知识的素质教育改革方面精力的投入。不但要重视语数外等主要科目的教学，对于地理学科同样要给予足够的

6、重视。因此，地理知识对于学生们未来的成长也有着举足轻重的作用。 2.初中地理教学应该加入情景教学，以吸引学生们的兴趣 现代素质教育要求教师应该更加重视地理读图教学方面研究，让地图教学贯穿于地理教学的始终。地理教师应该运用现代多媒体技术，在讲授基本的地理知识时，配合以相应的地图，让学生们能够将地理知识与地图相对应，从而使得地理知识变得更家形象生动。此外，地理老师还应该适当的组织学生们外出实地考察，增广学生们的见闻，让他们将所学的知识运用到现实生活中去，将地图所描绘的与现实结合，从而使得地理知识能够更加形象的展现在头脑中，从而留下更为深刻的印象，最终通过对地理知识的学习，让我们更加清晰地认识我们生

7、活的地球。 3.课堂以师生互动为主，运用高效的提问法发挥学生们的聪明才智 现代素质教育要求教师摆脱应试教育的那种以老师讲授为主的教学模式，将课堂的主角还给学生。因此，老师在教授学生们地理知识的时候，应该适当地提出一些问题，吸引学生们的注意力，让激起学生们好表现的心里，从而让学生们发挥自己的聪明才智，积极主动地参与到地理知识的学习中去。老师还可以根据需要，将学生们分成若干学习小组，在教学时抛出一些地理问题，让学生们分成小组去研究学习，之后他各小组将自己了解到的知识，进行沟通交流，老师适当地加以提点，从而让他们自己找出答案，这样不仅让学生们更好的学习了地理知识，还能够让学生们逐步掌握自我学习的方法

8、，这样就可以渐渐让学生们摆脱被动学习的状态。 4.提升初中地理教师素质，建立一支优秀的地理教师队伍 地理教师是地理学科的主要执行者，地理教师素质的高低关系着地理教学成果的好坏。因此，为了提升初中地理素质教育质量，学校不仅应该加强对地理教学资金的投入，还需要加强地理教师的选拔和引进，从而大力引进一些优秀的地理教师，以增强初中地理教师队伍，让他们将先进地理素质教育方法运用到地理教学中去。此外，我们还给予那些在职的地理教师更多培训和再教育的机会，让他们努力提升地理知识方面的专业知识技能，掌握更多的地理教学方法，以便在以后的地理教学中能够发挥出更大的作用。 四、总结 地理知识是一门离不开地图的学科，在地理教学过程中让学生们掌握地理读图技能，地理教学也就成功了一半。同时，现代素质教育是为了让学生们掌握学习的方法，因此，老师应该运用高效的提问法，让他学生们自主去研究问题的答案，从而逐渐养成主动学习的习惯。这样的地理教育才是现代社会所需要的。 参考文献： 1张银平 高中地理教学中如何培养学生的读图能力j 现代阅读（教育版） 2013年06期. 2张延平 全面树立新课程理念 努力实施多元化教学浅谈新课程背景下的初中地理教学j 学生之友（初中版）（下） 2011年09期. 3叶聚隆 王幼芬 嘉兴市洪波中学初中生营养不良影响因素调查a 浙江省推广发展健康促进学校项目论文集