班主任工作案例：经常不完成作业的xxx

1、班主任工作案例经常不完成作业的 xxxxxx苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是， 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而别具特点，与人不同的孩子，当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥潭，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸 福感。”同样，让我记忆犹新的是这样一个学生。xxx是我们班一位漂亮可爱的小男生，他乐于助人，听其他任课 老师讲：上课表现比较活泼，能积极举手回答问题，作业正确率也还 可以，在平时的劳动表现也非常积极，但是只要是回家的作业，表现 截然相反，从一年级到现在都是如此，所以开学前我知道自己开始接 这个班的时候，就觉得有必要

2、对他进行一次家访。他的家在车站旁， 所以家访还是很方便的。xxx的爸爸是一位运输驾驶员，为了挣钱， 常年奔波在外，回到家里已很累，况且自己也只有小学文化水平的， xxx的妈妈是一位本份善良的农村妇女， 也是没有读过什么书，所以 说他们在学习上根本帮不上什么忙，只能问一下：“作业做好了 吗？”儿子若是对他们说了谎，他们也不知道。可以这样说，家庭教 育几乎是一个盲区，有时回到家还要照看妹妹或帮妈妈做一点力所能 及的家务活，也算是一个勤劳的孩子。从他妈妈那里得知，他还有一 个很坏的习惯，放学回家后首先想到是与其他小伙伴尽情的玩耍， 有 时吃晚饭还要爸妈去村里找，针对这种情况，我向他爸妈建议，放学 后

3、，稍微休息一下，要督促他完成作业，并签名。在教育方法上，由 于xxx的很聪明只是有点懒，可以以此多表扬，多鼓励，从正面去强 化，让他体验成功的喜悦。回校后，我仔细地反复地思量着，xxx的这种反复不完成作业现 象的原因是多方面的：首先，不能合理地安排学习时间。xxx的大部分时间都用在与家 里小伙伴的玩耍上，无节制的玩耍直接影响了他的学习，由于随着年 级的升高，学习内容逐渐加深和拓宽，不利用课余时间复习和巩固， 课内学习的知识不能很好消化理解， 学习成绩自然就下降了，导致对 作业产生一种厌恶的情绪。其次，没有养成良好的学习习惯。从小培养孩子的良好的学习习惯非常重要， 儿童开始入学，家长 就要有意识

4、地安排孩子利用课余时间复习和预习功课， 随着年级的升 高，要规定写作业的时间，从强制要求到不定期的抽查，使孩子逐渐 养成认真写作业的习惯。由于小丽的父母都是农民，文化水平不高， 工作较忙，对孩子的教育也是无暇顾及，任由他把课余时间全部用在 玩耍、看电视上，所以xxx对家庭作业还没有形成自觉的习惯。再次，可能是经常因作业受到批评，使他产生了一种逆反心理， 小丽由于经常不完成作业，回校后不仅要受到老师的批评，甚至有可 能受到老师的“奖励”，回到家后又要受到父母的责骂，学生一定不 喜欢这样的老师，xxx也不例外，他不敢对老师正面表示不满，唯一 的方法就是不做你布置的作业，以此表示反抗。针对上面这些原

5、因，我采取了以下教育方法：1 .不盯着他的缺点不放，而是创造性的看他的优点，并适时的 表扬激励他。表扬有激励作用，能唤醒学生学习的欲望，能变成学生的学习动 力，特别是对经常不写作业的学生，但表扬不能虚伪，要真实具体，让学生产生心理共鸣，小丽的字写得较好，我就当从展览他的作业, 让小丽从心底感到高兴，如果上课积极举手了，也要及时予以表扬。2 . “视而不见”也是爱教师要包容“后进生”，要学会允许他们犯错，要用不同的标准 要求他们，减少批评的次数，或者对他们的错装作视而不见，不是放 弃不管，是为了更好的管。3 .教师要有足够的耐心与恒心，因为问题学生的转变是漫长的， 波动的，反复的，急功近利是不可取的，教师要有足够的耐心和爱心。采取了这些措施之后，这个学生变了， 不仅优点得