浅谈小学体育教育——中考体育基石

1、浅谈小学体育教育中考体育基石摘要：中考体育是全面贯彻党的教育方针，贯彻实施国家学生体质健康标准，改革、完善学生毕业、升学体育考试制度，促进社会、学校、家长对学生体质健康状态的关心和重视，切实增强学生体质的重要措施。为此，中共中央国务院明确提出“全面组织实施初中毕业升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量”。小学体育教学作为中学体育教学的前提和基础，优化小学体育教育模式，达到更好的教育效果，切实提高学生体质健康水平，促进学生德、智、体、美等方面的全面发展。关键词：学校体育 中考体育 锻炼效果新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，要求我们每节课都要有新意

2、，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。而初中毕业生升学体育考试制度的实施是全社会教育主管部门、体育工作者长期探索的结果，贯彻、落实了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，树立学校体育健康第一的指导思想。从2014年起，中考体育考试必考科目将增加100米游泳。游泳在50米标准游泳池内进行，按国家体育总局最新审定的游泳竞赛规则进行，据悉，广东中考体育内容包括初三国家学生体质健康标准测试成绩及体育考试成绩两方面。体育考试成绩分必考科目和选考科目。必考科目中，可以在200米(男、女)或800

3、米(女)和1000米(男)中自选一个；选考科目可在广东省中考体育项目规则及评分标准中选择或根据各地实际情况自选一个，包括立定跳远、投掷实心球、摸高、仰卧起坐、跳绳等15项。考试成绩按60%折算后计入学业考试成绩总分，这就是一种实现学生身心健康的手段，是要从制度上解决学生的身心健康问题。这个制度的实施，直接导致了家长和学生对体育锻炼的重视，同时也增进了学生对体育的学习兴趣。小学体育教学作为中学体育教学的前提和基础，优化小学体育教育，达到更好的教育效果。一、转换教学方法，培养学生课堂活动兴趣在体育教学中，实施素质教育，首先要转变教育思想与教学观念，避免模式化、成人化以及教学直奔主题等缺陷。通过实践

4、，探索开展适合儿童的体育教学。许多学生在上体育课时“身顺而心违”，“爱运动厌上课”，造成这些不良现象是由于教师单纯的教学，忽视了对学生的情感培养，激发不了学生对体育的兴趣。所以，体育教师要重视对学生的爱好、情感培养，利用情感培养学生的活动兴趣，营造课堂气氛，这样才能达到锻炼的目的。要引导学生适应中考的教学。如何引导？首先要拓展课堂模式，培养学生的良好训练习惯，是对体育与健康课的一种评价，是整个体育与健康课教学的一个有机组成部分，也是体育与健康课教学的一个环节。初中毕业生升学体育考试评价的目的不是为评价而评价，而是为学生的身心健康而评价，它的最终目的是促进学生更好地学，教师更好地教，使教师和学生

5、在体育与健康课课程的教与学过程中不断进步和发展，让学生掌握科学锻炼的方法与习惯。以学生发展为中心，激发学生学习兴趣是教师规定目标的做，然后充分发挥民主，由学生自己来讨论、评判：谁的动作最有效，能最有效完成教师布置的任务，而且学起来更简单，更容易掌握。这样良好的训练习惯养成了，学生对新内容理解自然就加深了，自然也对自己创新出来的方法记忆更深，对整个学习的过程记忆也更加深刻，以后运用起来也会更加得心应手了。学生的体质依赖于运动技能的进步和提高良好训练习惯，学生学习运动技能是为了学生明天的健康。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素质提高应该说是在反复学习的过程中完成的，我们通过自主学习教育，使学生

6、掌握自我学习与锻炼的良好训练习惯。二、课堂教学重点突出，规范学生标准动作的形成新课程要求教师树立“健康第一”的基本理念，通过身体活动不仅使学生掌握基本的运动技能，增强体能，而且使学生得到全面发展。现行的体育教育重视了体育方法和体育能力的培养，我们所进行自主学习研究的目的就是为了很好的提高学生的体育能力，比如我们在学习短跑时一定要练习摆臂，前后摆动，这样学生在途中跑时才能更好、更快地提高水平课堂教学是一项复杂的教学，如何调节学生的活动积极性，激发学生兴趣，使学生主动积极地学习，就应采用一切教学手段，创设与教学内容相关的情境气氛。其中游戏内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受学生喜爱，是活跃

7、课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。例如：这一节课上武术，武术动作一般单调而枯燥，因而上课前先做个游戏。只有在做游戏时，学生精神集中，气氛浓厚，老师在游戏时边做边鼓励学生积极练习，老师有时也加入游戏活动，师生同练、师生同庆，学生的积极性得到了提高，精神集中，这时学习武术动作就起到事半功倍的效果。同时，游戏也可以运用到学习项目上，例如：二年级教材“立定跳远”的教学中，老师在讲解、示范、练习后，学生重复练习数次后，觉得枯燥乏味一般劲头便不足了，出工不出力。这时老师可以来个“立定跳远接力赛”的游戏，让学生在乐学中得到锻炼，从而提高课堂练习的效果。今年中考过程中，发现摆臂好的学生在200米跑考试时成绩

8、更好就是标准动作的形成。引导学生自主学习，通过自主学习探究掌握体育知识，思考决策解决问题，又比如投掷实心球动作：原地两脚前后或左右开立，身体正对投掷方向。双手举球至头上方稍后仰，双肩与投掷线平行，原地用力把球投向前方。球出手的同时后脚可向前迈出一步，或前后脚腾空交叉换步。整个动作过程不能侧向、踩线或过线投掷。随着素质教育的思想日益深入人心，家长的观念也在发生深刻的变化，他们不但关心孩子的成绩，也同样关心孩子是否在思想品德、行为规范和身心健康方面受到良好的教育。采用灵活多变的教学方法，鼓励学生的运动参与，增强学生的运动技能的能力，促进学生掌握运动技能从而提高学生运动能力，达到增强学生体质的目的。

9、比如在素质练习中，一般都是教师安排某一固定的练习项目。练习上肢力量时，学生一起做俯卧撑多少个；练习腰腹力量，学生一起做仰卧起坐等等，老师利用灵活多变的教学来安排，教师选择多种训练上肢力量或腰腹力量的项目，让学生从这几个项目中人选一个项目进行练习，可供选择的余地有限的情况下，确保每一个学生受益的基本理念，丰富了学校体育教学的教材内容，规范学生标准动作的形成，也努力引导学校体育教学走出应试的阴影，回归常态教学。 三、以锻炼学生为中心，培养学生自主学习体育课堂教学中，教师的指导是否恰当关系到能否使学生正确地掌握自主学习的能力，因此要以学生发展为中心，激发学生学习兴趣。教师的指导与指导学生的研究对深层

10、次教学十分重要，在自主学习、自主锻炼的过程中教师要避免采用“手把手”的教学方法。例如：在耐久跑的教学中，方法上以跑为核心，采用由浅入深、多形式、多手段，引导学生进行正确跑的动作的学习，设置几个钻山洞、跨小溪、越黄河等游戏，让学生在跑的过程中边跑边玩，学生每跨过一个障碍，即得到老师准备的用纸做的大小不一的奖杯，激励学生咬紧牙关，一圈又一圈，过了一关又一关，轻松畅快地完成学习任务。最后根据奖杯的大小和多少给予表扬。当然在指导学生研究方面更需要一种比较科学的手段，更需要根据学生的基础进行引导，调动每位学生积极参加体育锻炼，认真上好体育与健康课。逐步引导学生从喜欢体育但不喜欢上体育与健康课转变为不仅喜

11、欢体育更喜欢上体育与健康课。树立学生自主学习、自主锻炼的观念，要敢于给学生充分发挥才能的机会，只有这样，才能适应新课程的需求，增强了教师的事业心和责任感，教师和学生的相互促进，相互影响，促进了学生更好的学，教师更好的教，激发学生学习兴趣，这样就大大提高了体育与健康课的质量。四、承上启下，让学生充分认识体育锻炼对中考的重要性我们在教学中，应面向全体学生，充分发挥他们的主体作用，变被动学习为主动学习，让学生充分认识体育活动对中考的重要性，运用能激发学生学习兴趣的先进的教学方法，使学生在主动的学习中，想象力和创造力得到充分发挥，以而使创新精神与能力得到培养和发展。应把学生当作学习的主体，转变角色，变

12、体育知识的传授者为体育教学活动的组织者、指导者、参与者。在篮球运球上篮教学中，老师可以这样启发学生：除了我们学过的动作，你还能想出别的动作吗？然后让学生有充足的时间思考。这样的教学重视学生的心理需要和情感交流，开启学生的心智，实现充分活动、充分体验、充分锻炼充分体现了以学生为中心的教学思想。注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，认识体育活动对中考的重要性，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，总而言之，体育教师应采用全面发展的身体练习，以利于他们身体各种活动能力和身体素质的发展。 随着教育改革的不断深入，素质教育不断推广，体育与健康课课程标准已顺利实施。在体育教学健康第一思想的指导下，体育教师不仅要更新转变教育观念和建立新的评价体系，应该拥有先进的体育教育观念，懂得课程设计、教学设计、课程管理、提高教学的方法和手段，成为学生全面和谐发展的培育者，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，