人教版语文七年级上册《羚羊木雕》教案设计教案设计_第1页
人教版语文七年级上册《羚羊木雕》教案设计教案设计_第2页
人教版语文七年级上册《羚羊木雕》教案设计教案设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本word文档 可编辑 可修改人教版语文七年级上册羚羊木雕教案设计，教案设计羚羊木雕以妈妈的追问开篇，一开始就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。下面是为大家带来的人教版语文七年级上册羚羊木雕教案设计，欢迎阅读。教学步骤：一、分角色朗读1.检查课前预习，指点生字生词。2.默读课文，进一步了解课文主要内容，梳理文中人物及其关系。3.指导朗读，略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调，交代朗读要领。4.分角色朗读课文我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈，故事叙述者。读后教师及时评点。5.准备课堂讨论。教师布置如下问题，请同

2、学们思考：(1)简要复述故事情节;(2)“我”与父母的这次矛盾分歧，究竟谁是谁非，请谈谈你个人的看法。6.组织课堂讨论，先小组议论，后全班交流。二、分角度品读1.品精巧的结构(1)提问思考：文中写了哪三件事?分别发生在什么时间?(2)引导讨论：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，上星期。送羚羊木雕，昨天。逼“我”要回羚羊木雕，今天。(3)提问思考：作者对这三件事的记叙，在布局上有何特点?(4)引导讨论：文章以妈妈的追问开篇，一开始就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。2.品寓含的褒贬(1)提问思考：父母逼“我”要回羚羊

3、木雕时，奶奶说：“算了吧，这样多不好。”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向?结尾句“这能全怪我吗”，言下之意是什么?文中父母的话，尤其是妈妈的话，为什么句句都显得如此生硬?作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊，着力渲染童心的美好?(2)按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流。(3)教师归纳点拨：作者的感情倾向寓含在文章的字里行间，即儿童心灵无比美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵;童心无价，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是愚蠢的。3.品简练的语言(1)品词：用词精当，如开篇“妈妈突然问我”的“突然”，“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等，或烘托紧张气氛，或传达人物性格，均起到

4、了很好的表达作用。请同学们从文中略举几例，作点简析。(2)品句：许多句子写得简洁明了，如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了，冷冷的”等，既简洁又明白。请同学们从文中再找出一些这样的句子来，品味其表达效果。三、分论题说读1.教师布置下列讨论题目，请同学们从中任选其一，表达自己的看法：怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当?怎样理解课文表达的思想感情?2.先小组议，后全班进行讨论交流。教师寻机点拨，或作如下提示：父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，彼此都有欠缺，都要做得周到一点。要看看父母的做法有什么不好的地方，如使女儿伤心之至。作者的倾向主要是批评父母，但从“

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论