（精编）学校新课改工作计划

1、学校新课改工作计划【学校新课改工作计划一】这学期，我校的课程改革工作要以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国、省农村教育工作会议精神和全国基础教育课程改革，紧紧围绕市县工作要求，增强发展意识，加强教学研究，弘扬全校教师的合作探索精神，齐心协力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量1.让老师和学生尽可能的发展，让他们都尽可能的得到关心。2.认真学习和理解新课程标准，脚踏实地开展教研活动，优化教学过程，创新教学方法，倡导自主、合作、探究的学习方式。3.完善教师培训，建立校本教师培训体系，增强教师教育在推进课程改革中的作用。4.学习新的教育教学评价方法和体

2、系，建立促进学生发展、教师进步和学校课程实施的评价体系，实施新的评价方法。课程改革是基础教育中一项重要的教育改革。它可以从根本上树立教师先进科学的教育思想，从根本上改善教师的教学行为，从而保证基础教育取得重大突破，使一大批能够肩负现代化重任的具有个性、创造力、身心和谐发展的人才得以茁壮成长。基础教育课程改革从根本上改善了教师的教学行为。为了使学校课程改革工作真正做到有效领导、落实措施、努力工作，必须加强领导，建立领导机制。所以我们镇成立了以中心校校长为组长的课程改革领导小组。并根据学校、学生和教师的实际情况，指导学校按照最新的课程改革精神修订学校课改工作计划。本学期，我校将进一步建立和完善与课

3、程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与校本培训的积极性，努力营造课程改革的良好氛围，不断推进我校课程改革工作向深度、效率、常规化迈进。1.本学期，学校将进一步建立和完善与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的积极性，努力营造良好的课程改革氛围，不断推动我镇课程改革向纵深发展。2.继续实施和完善已形成的以下有效教学管理制度，即讲课评价制度、集体备课制度、周课制度、校领导随课听课制度、六认真工作月检查和即时检查制度、严格的考试考核制度等。3.建立以片连点制度，每个中心校成员会带一个区校及时指导课改实验工作。组织课程改革小组成员每月召开一次会议，了解教师的课程改革情况，掌握课程改

4、革的现实和进展，提出建设性意见。4.及时向宣传媒体传递学校课改实验情况，做好课改宣传报道工作。并尝试从这学期开始，每月由中心校办一份课改小报，鼓励所有老师把自己在课改实验工作中的经验教训写进文字，一起讨论，一起分享经验，一起提高。(二)、实事求是校本培训，提高教学理念。课程改革的深入发展，不仅需要一支思想新颖、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践和热情参与。因此，这学期，我们要继续牢牢把握校本培训，努力提高教师素质，动员和鼓励教育者积极参与prac2.教育改革，理念第一。要想成功，最重要的是改变教育观念、教育思想，树立新的教育理念。当观念改变了，新的观念被抓住了，我们会有一个开阔而

5、深邃的视野，我们会得到一个全新的美丽境界，就像一旦爬到山顶，一座山就会看到，其他的山都显得矮在天空之下.这学期，理论学习是我校校本培训的重要内容之一。我们将加大组织教师学习课程改革先进理论和教育思想的力度，拓宽学习渠道，加强学习指导，促进学习交流，获取学习经验。重点关注以下几点：(1)、学习活动做到有规律。课程改革理论学习活动的组织要统一安排，包括整个学期活动的安排、固定学习时间的保证和特殊学习场所的提供。使理论学习活动有始有终，持之以恒。制度化学习。具体安排：两周一次的教研活动前20分钟专门用于课程改革理论的学习和学习经验的交流；每月一次的联合国教科文组织沙龙，学习讨论话题理论半小时；每月一

6、次理论学习练习和自测活动。学习内容要有主题。学习内容将专业化、系列化，相关理论将围绕课程改革紧密学习。每一项学习都要有计划，循序渐进，主题明确，内容充实。.学习方法多样化。在学习方式上，力求集体学习与个人学习相结合，定期讨论与随机交流活动相结合。一方面，学校努力为教师创造多种理论学习渠道，定期安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，特别是动员年轻的骨干教师多读理论书籍，做笔记，自由谈论自己的阅读经历。并将个人理论学习纳入教师教学常规月度考核。3.优化集体备课。新教材的使用还处于实验阶段。对于像学生一样第一次接触新教材的教师来说，他们很难对备课、教学环节的设计和教学方法的使用有一个好的想法

7、。因此，加强教师集体备课尤为重要。加强备课小组建设，选派备课组长，以学校为单位在单周内开展集体备课活动，两周内集中到整个辅导区进行集体备课。让合作备课的交流更深更广，让集体备课更有效。其次，改进操作方法。一、备课组长精心挑选本学期重点、难点题目，制定集体备课计划，设立中心发言人。每一套体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。4、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。、挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少

8、于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教

9、师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题研究与学校课程改革研究紧密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周篇学习与反思，教育随笔每月12篇;每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。【学校新课改工作计划二】我校实施新课改已经多年，取得了不少显著的成果：学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信。本学期，为了更进一步的把课改工作做得更好，学校在总结经验的基础上，认

10、真研究制定本学期新的课改工作计划。1、加强教师观念的彻底转变学习能获得自己前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。本学期在转变教师观念上，学校领导经过研究一直认为从学习与交流两个方面入手，将会达到彻底转变老师理念的目的。学习的内容:基础教育课程改革纲要、各科课程标准、学校订购的图书杂志等。2、转变课堂教学行为理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极

11、端。必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。为此学校将从以下方面入手促进教师教学行为的转变：第一步：请课改年级经验丰富的老师谈上课体会，谈自己对新教材使用的方法，谈自己处理师生关系的得意之处，以供全体教师借鉴与感受。第二步：深入课堂观摩老师的教学，对于听的课每一位老师撰写自己的心得感悟。然后是自己讲课，自己请其他老师指教，被请的老师必须负责任的帮助上课老师精心分析课堂教学，指出优点与不足之处，学校将通过教学常规检查记录老师们的学期末考评之中。第三步：本学期要求老师们每人记录自己认为最得意的一节课，既有过程又有细节，最后还有感悟。通过展出

12、与师生评论达到鼓舞老师之目的，同时也记录老师们的常规评价之中。第四步：学校首先组织小学语文教师参加课堂教学比赛。3、改进教学评价本学期学校将紧紧围绕提高课堂教学效益，转变教师的教学观念与教学行为，在学习洋思教学模式的基础上，按照新课改的要求，结合学校实际情况，结合学生的实际水平，结合自己多年教学的风格，通过改进与提高，力争让老师们形成自己的教学模式。为此学校将在评价教师方面做较大的改革：首先，本学期学校将常规教学评价进行大幅度的改进，把老师们对自己各种学习的反思、把老师们参加研讨课堂教学的效果、把老师们撰写的有关文章等纳入常规评价之中。目的在于促使老师们把时时反思教学、积极改革课堂作为自己的行为目标，从而改进、提高、完善自己的课堂教学模式。其次，学校将进一步完善对师生的多元评价体系，请家长进学校、进课堂，把家长对教师的评价纳入学校的评价之中。同时针对学校的实际情况，学校将把评价教师的教学成绩参照的对象多几个层次，用多把尺子衡量老师的进步。4、健全校本教研制度本学期将在原有基础上进一步完善教研教学制度。结合学校实际情况，把正在做的常规制度完善，把有利于教学的新发现、新做法及时的形成制度固定下来，及时的促进教学向健康的方向发展。5、继续开展校本教研。一方面继续实行教研组的公