北京版三年级下册数学教案对称教学设计

1、对称素质教学目标：【知识教学点】1. 运用分析比较巧归纳的思维策略引导学生在观察实物、分析比较、动手操作等活动中，直观认识对称现象。学会欣赏数学美。2. 引导学生认识实物与图片的对称性，初步掌握判断图片是否对称的基本方法，促进学生空间观念的发展。【能力教学点】培养学生的观察、动手操作能力。通过有效的数学活动，使学生形成初步的空间观念。【德育教学点】体会对称与生活的密切联系。教学重点：初步掌握判断图片是否对称的基本方法。教学难点：认识实物与图片的对称性，理解边沿完全重合。教学准备：课件 正方形三角形 圆形等图形纸片 学具袋教学过程：一、欣赏对称，激趣导入师：我们一起来做一个游戏，请你猜一猜照片中

2、的人是谁？ 出示课件出示学生熟悉的本班同学照片，只出示照片的一半，让大家猜一猜问：你是怎么猜出来的？（学生回答）师：在这个过程中我们用了一个数学知识，这个知识叫“对称” 所以可以很快猜出来。这节课我们就一起来研究对称。 （ 板书：对称）二、认识对称，建立概念出示三张学生熟悉的实物图：空竹 飞机 大头娃娃（标出对称轴）问：请你观察这三张图形，你发现了什么？（空竹上下是一样的）（飞机左右两边是一样的）（大头娃娃的脸左右两边也是一样的）归纳：像这样的物体，它们的两边都是一样的，我们就说是对称的。三、了解对称，感受特征1 、看一看：出示松树图和奥迪标志图，问：他们是对称的吗？学生判断 说出理由演示松树

3、的对折过程和奥迪标志图的对折过程，理解边沿完全重合的意思。像松树和奥迪标志这样对折两部分，边沿能够完全重合，我们就说这个图片是对称的。2、折一折：（出示三角形、正方形）问：正方形是对称的吗？你怎么知道的？你是怎么折的？同桌交流三角形是对称的吗？说出你的理由3、说一说：出示思维策略和思维诀窍小组交流：运用分析比较巧归纳的思维策略验证一个图形是不是对称的好方法？全班交流小结：判断对称的方法（ 1 ）对折或画虚线 （ 2 ） 形状大小相同 （ 3）边沿完全重合（出示课件）4、找一找： 生活中对称处处可见。那就让我们一起去找一找吧！ 先看看常见的数字中有没有对称的？ 出示数字： 2 、 9、 3 、

4、5 、 0、 85、猜一猜：在我们的语文课中也有对称 出示汉字：西、出、王、金、田猜一猜哪些字是对称的 英语课中也有对称出示英文字母： c d e m t f 看看哪些字母是对称的6、赏一赏： 生活中你还见过什么是的对称的？ 找学生说一说 生活中有许多对称的现象，让我们一起来欣赏生活中的对称美。（出示课件）蜻蜓、蝴蝶图片剪纸、京剧脸谱建筑物：天坛、天安门、凯旋门舞蹈：千手观音三、巩固练习，正确判断1. 同学们都认识了对称，那么你们能判断下列图形哪些是对称的，哪些不是对称吗？2. 观察汽车，从哪个方向看，这辆车是对称的？从哪个方向看，这辆车不是对称的？3. 出示七巧板拼图说一说这些拼出的图形是不是对称的。出示七巧板拼图看看哪些图案是对称的。训练学生的审题的能力4. 摆一摆、剪一剪、画一画、做一做：学习了对称， 下面就想请大家运用学到的知识发挥你的创意， 做一些对称的物品来装点我们的教室。可以用剪刀剪一个对称的图，还可以用七巧板摆出一个图形是对称的，可以画一张画是对称的。欣赏学生的作品四