娱乐媒体传播正能量的教育价值机制

1、娱乐媒体传播正能量的教育价值机制 摘 要 2012年，“正能量”一词突然走红，以不可阻挡之势在新兴媒体和传统媒体高密度传播，引起社会的不少热议。正能量的基本表现为积极、乐观、真诚、勇敢。本文主要通过对正能量的内涵、正能量价值的教育契合以及对娱乐媒体以中国好声音为例释放的正能量、传播正能量的教育机制设计以及价值表征等，来深入地分析娱乐媒体传播正能量所具有的教育价值。 关键词 娱乐媒体 正能量 教育价值 教育机制 中图分类号：g206.03 文献标识码：a education value mechanism of entertainment media to communicate positiv

2、e energy pu yongtao， huang ying， jian ying （faculty of education， southwest university， chongqing 400715） abstract in 2012， positive energy term sudden popularity， to an unstoppable momentum in emerging and traditional media dissemination of high-density， caused a lot of heated debate society. the b

3、asic performance of positive energy is positive， optimistic， honest， and brave. in this paper， through the positive energy content， the value of positive energy and education fit for entertainment media - chinese good voice for example the release of positive energy， design and dissemination of educ

4、ational value to characterize the mechanism of positive energy， etc.， to in-depth analysis the educational value of entertainment media spread positive energy has. key words entertainment media； positive energy； education value； education mechanism 1 作为正能量传播的娱乐媒体 1.1 娱乐媒体界说 娱乐媒体作为娱乐生产者与娱乐消费者之间的沟通渠道，

5、负责娱乐产业内外的信息交流与传达，通过信息传达功能获取效益。娱乐媒体互动性强，在传达信息方面的社会影响力的功能不可小觑，与教育有着巨大的价值契合点，它是一把“双刃剑”，如果用好了，会为社会传递出正能量。正能量，英文名称：positive energy，是来源于物理学的名词。“正能量”的流行源于英国心理学家理查德怀斯曼的专著正能量，在此书中，正能量指的是一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。当下，中国人为所有积极、健康、给人力量、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。作为正能量性质的娱乐媒体，体现着正能量的本质内容。娱乐媒体节目在中国的走红并非偶然性，虽有其成熟的社

6、会背景、文化积淀和群众基础等外部原因外，而从根本上由其独特的性质决定的。因此，娱乐媒体是可以传播正能量的。 1.2 娱乐媒体的责任表征 （1）娱乐媒体应该传播正能量。在今天多种文化共存的状态下，娱乐媒体选秀节目本身也存在文化缺陷，艺术消解在低俗化的娱乐中。当前娱乐媒体的误区关键在于他们的社会责任感缺失，利益熏心，在严重脱离本质的轨道上运行，越来越离心。所以娱乐媒体要走向正轨，发展宏大，就应恪守职责，把握传媒文化方向，正确认识自己的社会责任，传播正能量。（2）娱乐媒体应该积极传播正能量。娱乐媒体出众的优势在于，具有相当的人文关怀，真诚是核心。现实生活中人际交往的淡薄、情感交流对象的匾乏，使得人们

7、很自然地产生了移情现象。通过对娱乐媒体的移情，弥补现实生活中人际交往的所缺，放松身心，体验向上的精神情感。娱乐媒体应该积极传播正能量，实现娱乐性、服务性与社会性的高度统一，获得最大效益，促进社会良性发展。（3）娱乐媒体应该科学传播正能量。娱乐媒体本身就具有娱乐的性质，这种娱乐应该是正面、科学的。娱乐媒体以科学的精神去伪存真，以人为本，把社会责任放在第一位，才是它的本真。那些粗制滥造，牵强附会，水准低劣等的拙劣之作，只为谋利益，只注重娱乐感、游戏感而把逻辑合理性抛在一边，让娱乐媒体变成了一锅并不美味的乱炖，正能量的营养随之流失，逐渐变质，负能量取而代之，令观众乏味，无心品赏。所以娱乐媒体应该强化

8、责任意识，履行好自己的社会责任，科学传播正能量。 2 娱乐媒体正能量的教育价值表征 我们之所以高度关注2012年突然走红带来了积极反响的中国好声音，还因为我们从中发掘了娱乐媒体正能量价值的教育契合，得到了不少教育的启示。 2.1 个人教育的自我规范 虽然娱乐媒体为人们提供展现才艺的舞台，让他们在台上尽情绽放，但机会是难得的。坚持梦想而努力实现，就很完美。在人生舞台上，机会是自己争取来的，尽自己所能抓住，精彩属于自己的舞台，不要埋没它，舞台是最害怕被冷漠的。教育教学中，首先应给学生提供才华展现的平台和机会，鼓励学生积极上台或举手发言，表达自己的所思所想，敢于正确地表现自己，教师帮助他们把悬在心底

9、的那块“怕石”击落，怀揣梦想，自信地上台亮出异彩。 好声音的导师在选拔学员时，“盲选”至关重要。因为评选的是“中国好声音”，好声音只需要耳朵，一个人的心灵本质完全只有通过自己真正的声音传唱出来感染导师，其他的感官只能是摆设。人毕竟是人，是人就有人的局限性。面对面的评选，无论如何，难免会受到一些外在因素干扰。教师作为伟大的教育者，尽管没有“盲评”的机会，但我们应该尽可能的闭上自己定势的眼睛，用发展的眼光的看待每一个学生，不论学生的形象、身份、背景、家族，他们都是我们的学生，不应该有歧视和偏见，决不戴上有色眼镜。在评价学生的时候，避开以貌取人，以分数取人，应用老师心灵的眼睛去发现每个学生身上的现有

10、优点，有时候稍不注意，就可能扼杀祖国未来的天才。刘欢曾在台上说过：“拒绝一个天才是一种可耻的行为”。 生活是需要激情的。四位导师性格各异，又幽默风趣，用真情产生激情，再加上选手的好声音，更是让全场激情四射。娱乐媒体传播的信息内容之中隐含着潜在的意识形态，且在不断地影响和改变着受众的观点立场。在教育上，教师的言谈举止无一不在影响着学生，在学生阶段他们的可塑性较大，这就要求教师的言行要有依有据，具备受学生尊崇的人格魅力，为人师表，给学生立一个良好的榜样。凡属于要求学生做的，自己首先要做到、做好，才有资格要求学生，信心十足地把整个课堂气氛调动起来，让课堂充满趣味性，激起学生们对知识的渴求，陪伴学生健

11、康快乐地成长。学生顺利成长，成就学生，老师个人也因此而满怀期望，成就自我，获得较高的教育价值感。 2.2 社会教育的外在强化 正能量是一种有现实生命力的能量。在中国好声音的舞台上，导师们放下身段，言谈幽默风趣，颠倒众生。不管你是艺人我是观众，我们之间有着可以共享的乐趣。可见，幽默不是滑稽，而是活泼的智慧，来自心灵最深处自信的感悟，是一种别样的沟通。因为一旦选手选择了导师之后，大家立马一笑而过。 幽默是比握手更文明的一大进步，其中的诀窍是：与人分享快乐。回到教育中来，教师是最无私的，就在于他能够把自己的正确的合理的所得所思所感传授给学生，与学生共同分享体验，增进师生之间的亲近性，构建良好的师生关

12、系。具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对学生进行批评。幽默既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味。在批评过程中，使用富有哲理的故事、有趣的双关语、形象的比喻等等，使批评在轻松愉快的气氛中进行，能收到事半功倍的效果。比如，学生迟到了，满以为老师要批评他，而你在门口“恭候”他时却说：“对不起，老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话，也许会让学生感到更加不好意思，下次就自觉地早到。我们的教育教学是追求双益的，教育者在教授的过程中也在收获，受教者在汲取营养的过程中也在生成，寻求教学相长，所以教师幽默风趣的个人魅力是进行有效教学的不可或缺的，它能激发兴趣，调动课堂氛围，促进师生学习互动与情感交

13、流，最后提高教学效果，更好地促进教育向着光明面发展，推动社会前进。 2.3 国家教育的时代引领 改革开放30多年来，中国大众传媒产业和消费有力促动着中国大众传媒体制的变革。因为传媒产业关系着国计民生，所以随着传媒产业的滥化，国家出台相应政策加大对其组织管理，使其正规化、机制化、时代化。娱乐媒体科学理性地传播出正能量，说明具有社会责任感，为观众提供了许多有价值的信息，为观众提供优质的节目，正确对待媒介之间的激烈竞争，推动娱乐节目的艺术性发展，进而提高我国经济发展水平，满足国民的精神文化需求。中国好声音的“中国”两个字，它本身就代表一种更高的追求。中国好声音聚集了众多的优秀资源，坚持正确的舆论监督

14、，关注民生，体现亲近性、真诚的“正能量”。从当前情况来看，创投“正能量”是建设创新型国家所必需的。 美国学者安德森在影响人际关系的人格品质的研究表明：影响人际吸引最重要的人格品质是真诚。真诚能够打动每一个人心灵的最深处。作为教育者，我们在知识面前，在真理面前，在学生面前，我们无时无刻都需要真诚，赤裸裸地面对一切。我们不仅要真诚，我们也要教育我们未来的受教者真诚。人无完人，知即知，不知即不知，没有任何矫饰，选择真性情，就是选择一种高尚人生。真诚，更上一层楼来说，国家与人民的相互真诚最是不可轻视的。国家教育人民真诚，人民要求国家真诚。民与君，亦即，水与舟，水可载舟，也可覆舟，若想顺水顺舟，真诚不可

15、丢。 3 娱乐媒体传播正能量的教育机制设计 坚持主流思想，坚定传播理念，传播正能量，最大限度发挥教育价值，是娱乐媒体俘获受众心理、提高收视率、收获最大效益的唯一正确道路。 3.1 建构以人为本和公平公正的传播理念 中国好声音的传播理念主要体现在一切都还原为生活本色，选手只通过歌声征服评委，去伪存真。娱乐媒体通过公平公正公开的传播理念，凝聚真善美的正能量价值观。 经师易得，人师难求。我们在教育教学上，倡导真善美的教育价值观，而不能是传统的形而上学的教育理念。我们要求的教师眼中存有的学生个体差异中的“差异”不是所谓的差生和优生的差异，也不是富生和穷生的差异，而是同一年龄段学生的身心发展的个体差异。

16、作为教师，要把每一个学生放在自己的眼中，兼顾好每一个学生，坚持以学生为主体，做学生的人生导师。只要老师尽心尽力，再加上学生、家长、学校、社会以及国家的大力配合，没有教不好的学生。根据心理学上的印象形成理论解释，个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质，最初的倾向性印象好似一个光环，使其他品质也因此笼罩上类似的色彩。比如，个体对他人的外表或某一点小小的行为举止具有不良的印象，往往会对他的人格品质也倾向给予否定评价。个体对他人最初的好恶评价极大地影响对他人的总体印象，这就是所谓的以偏概全的光环效应。在学校里，有些学生一开始就被定位为“差生”，而那些以前被

17、看作“差生”的学生中，也许会有像爱因斯坦、牛顿那样的天才，只需在后天的教育中“锦上添花”一下就精致完美，没想到这个“差生”标牌从此追随于他，成为他的人生疤痕，而要慢慢消除这个痕迹，需要付出巨大的勇气及艰苦的努力。墨汁染尽，难还其本。 3.2 打造多项扩散与及时回馈的传播网络 我国倡导民主化，要求在政治、经济、文化、教育等各个方面都要有所体现。娱乐媒体积极展现民主化的传播机制，符合我国国情，得到受众的青睐，有利于更好地履行社会责任，强化责任意识，传递出正能量。 教师进行真善美的教育，实行民主式教学，通过不管是在学习上还是生活上的进步，对学生给予真诚的赞许和鼓励体现出来。师生相互尊重，教师首先要尊

18、重学生，才能赢得学生的尊重，对于学生所犯的错误及时回馈，延迟评价，进行适当的批评引导，有意识地保护他们的自尊心并使之不受伤害。教师是伟大无私的，学习上帮助学生知识的生成，生活上教养他们做人做事，培养学习和生活的良好习惯，促进其健康成长。教学中倡导师生民主和谐，学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者，是学生的人生导师，新课改倡导教师要与学生平等地沟通交流，以平等的身份积极参与合作，放下传统教师的权威身段与孩子平等对话，微笑交流，这是师生的互尊互重。这是娱乐媒体传播正能量的教育价值的进一步升华。 3.3 创设思想借鉴与本土创新的传播机理 真正拥有属于自己的东西，才是最完美的。在媒介众多、受众茫然

19、的今天，传播机制的多元化创新是发挥娱乐媒体的作用的关键途径。教育教学中，推行创新式教育教学。有创新，才能生成，进而发展。同样是教育教学，授者不一，学者各异，要求每个教授者都在经历揣摩中形成属于自己的风范，有自己新的思想。优秀的教授者身上具备的突出特点，对于他自己本身来说是优点，但是如果将这些特点完全硬套在他人身上，就不一定能成为优点，若处理不当有可能向着相反的一面转化。所以要取之有度。我们经常被倡导要向他人学习，但在学习他人的优点时，要三思而后行，结合自身情况，选取适合自己的他人的优点进行学习，学习之后，还要在此基础上有所创新，最终把它内化为属于自己的风格。只有流动的水才有生命，才能活下去，叫活水；不流动的水永远是死的，不具有生命力，叫死水。时代变迁，科技发展，信息爆炸，学者各异，教书育人，求“活”一字。同样的知识，同一个授者，面对各异的学者，方法活用。比如在现代教学中，一个老师教授两个班，应该结合两班的学生特点备两份教案，