小学六年级语文综合测试卷

1、基础：（20分）、看拼音写词语。ti dnj in g小学语文第十二册综合检测(2分)zhu o yu en dot dozu i、在正确的读音下画“(2分)便宜（bi m pi m）勉强(qi nqi g)歼灭(jim木屑(xu exi e)三、组词。（4分）戈u ( hu a)(挣(zhg)(戈u ( hu a)(挣（zh也g）（四、把下面的成语补充完整，并写出所填字的意思。(4分)不（）而飞受益（）浅 堪称（完（）归赵五、根据字的不同意思选造三个句子。（3分）绝：（1）断绝（2）完全没有了；穷尽（3）走不通的（4）独一无二的、没有人能赶上的（5）极、最（6）绝对2.3.六、在原句上修改病

2、句。（2分）1、他被评为“优秀少先队员”的光荣称号2、李小明把小学生作文选细细地游览了一遍七、句型转换。（3分）1 .我对小明说：“我和你一起去看望王老师。”（改为间接转述句）2 .我们马上就要小学毕业了，难道还不应该专心学习吗？（改为陈述句）3 .谁也不能在敌人鼻子底下睡觉。（改为反问句）阅读一、默写示儿，并回答问题。（12分）1 .诗中点明地点的词：、。（2分）2 .这首诗的作者是（）朝的（）0题目中的“示”是（）的意思，可以看出这首诗是作者在（）写的。表明作者无限希望的诗句是:这首诗表达了诗人（）。、读课文片断，并按要求回答问题。（18分）（一）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”嗯，是

3、个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们总能熬过去的！快去!别等他们醒来。”1 .“渔夫皱起眉，脸变得严肃，忧虑。”这是通过对渔天 的描写，反映他的 心理；”搔搔后脑勺”是通过 描写来说明渔夫在;嗯，你看怎么办？ ”这是通过 描写来表现渔夫一开始还拿不定主意，而跟桑娜 。2,这段中:字说明渔夫对将来的生活有清醒的认识。3.从这段话中，可以看出渔夫是个 的人。（二）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白 天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀 里。他们俩在快乐的光明中飞走了，越飞越

4、高，飞到那没有饥饿，没有寒冷，也没有痛 苦的地方地去了。1 .用“一一”在这段中画出小女孩幻想的句子。（2分）2 .小女孩幻想飞到那 的地方去。3 .这个片断是卖火柴的小女孩第 次擦燃火柴所产生的幻象。4 .小女孩的幻象和处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩 。5 .读了这段，联系生活实际，谈谈你的体会、感受。三、按原文填空，并回答问题。（7分）詹天佑经常（）工作人员说：“我们的工作首先要（），不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法（）出自工程人员之口。”1 .这部分是写詹天佑的（动作、语言、神态、内心活动）。（用“”表示）0.52 . “大概;差不多”加上单引号是因为。（2分）3 .詹天佑不允许

5、工程人员说 这样的话。这表现了他 0 3分四、阅读短文，回答问题。（13分）早晨，我到浴室去洗脸，发现昨晚放在这儿的空盆竟盛满了水。 这是怎么回事？ “滴 嗒滴嗒”的水声，使我一下子明白了，原来我没把水龙头关紧，水滴到盆里，时间（常、 长）了，无数的小水滴就（汇、会）成了满满一盆水。看着这盆水，我想起了一件事：周总理小时（后、候）学习很（怒、努）力，他的作文写得又快又好。每晚作文， 总是在其他同学刚写一半时，他就早早交了卷，到阅览室看书去了。在一次作文单机上， 他（向、像）往（常、长）一样，又早早交了卷子去看书了。同学们忍不住问老师这是 什么原因，老师没有回答，从他的书包里拿出一个本子交给同学

6、们看。大家翻开本子吃 了一惊，本子里每一页都写满了字，是他写的读书笔记和抄下来的好词好句。 同学们看 了都赞不绝口地说，周恩来是个会学习的有心人。这时，老师语重心长 地说：“知识在于 积累。周恩来做得很好，我希望你们（像、象）他那样，一点一滴地积累知识，将来成 为一个有真才实学的人。”“知识在于积累。”今天的这件事，使我对这句话有了进一步的理解。我想：如果我们 有小水滴的精神，我们的知识一定会更加丰富。1.把文章括号中用错的字划掉（3分）2 .解释带点的词的意思。赞不绝口 语重心长3 .把第一自然段中“一下子明白了”换成一个成语（）。（1分）4 .文中“今天的这件事”指（）。（1分）5 .小水滴精神指的是什么？ （ 2分）6 .给短文加一个题目。（）（2分）作文（30分）平时由于你学到了一种知识，或者掌握了一种技能，或