如何有效开展幼儿的音乐教育

1、如何有效开展幼儿的音乐教育 音乐能带给人们愉悦的心情，使人产生美感。孩子在幼儿园，接触音乐的机会很多。晨间活动有音乐相伴，户外有音乐相随，作画时有优美的旋律，音乐课上有动听的歌声每时每刻都有音乐萦绕在孩子们的身边。由此可见，音乐活动在幼儿的成长和生活中有着非常重要的意义和作用。 幼儿园的音乐活动是实施幼儿美育的重要途径。在音乐活动中，要根据幼儿的身心特点，利用音乐的独特作用，让幼儿可以感受美、表现美，在幼儿自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。 一、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好 兴趣是任何教育的出发点，是打开智慧大门的钥匙。以音乐做为手段向幼儿实施教育，首先

2、必须培养幼儿对音乐的强烈兴趣和爱好，吸引幼儿积极主动地参与到音乐活动中来。兴趣又是学习的动力，在音乐教学中，幼儿对音乐教材的喜好程度往往决定了他们是否能高质量、高效率地完成学习任务。 培养幼儿对音乐的兴趣是有效的开展幼儿的音乐教育的重要途径。培养幼儿对音乐的兴趣，首先取决于教师的选材是否合乎幼儿的年龄特征，是否适合于幼儿的口味；其次取决于教师所运用的教学方法是否得当，活动形式是否丰富多彩，是否提供必要的器材和设备等。 二、培养和发展幼儿的音乐能力 幼儿在参与唱歌、欣赏音乐等活动中会逐步对音乐中乐音的高低、强弱、长短、音色等特点有所感受，在教师的培养下会对音乐的旋律、节奏、速度等表现手段逐渐了解

3、，想象力和创造力随着不断运用会得以提高。可根据具体情况组织一些有侧重面的游戏与音乐活动，例如，进行侧重于某种音乐能力的音乐活动，如分辨音的高低、分辨不同的音色、根据旋律的特征来识别不同类型的音乐等，在有目的、有计划地训练和培养下，幼儿才能更有效地提高对音乐的感受力，形成初步的音乐概念，为进一步接受音乐教育打下坚实的基础。 三、教给幼儿简单必要的音乐技能 音乐艺术本身就包含着技能技巧的学习与运用问题。对幼儿进行音乐教育，不仅要教会幼儿唱歌、律动、欣赏这些音乐的表现形式，更重要的是要教会幼儿一些简单必要的音乐技能，如：教会幼儿如何用自然好听的嗓音而不是喊叫地唱好歌，怎样吐字清晰，听前奏、间奏；怎么

4、样欣赏音乐，让每个幼儿都有质量地掌握教材；在音乐伴奏下如何做律动，掌握常用的节拍特点等，并教会幼儿有效地运用这些知识技能，有感情地表现音乐作品内容，以达到技巧为内容服务的水平。 四、运用不同的音乐教育类型，培养幼儿的自我表现能力 （一）歌唱活动 在歌唱活动中，教师应让幼儿学会在歌唱和说话时倾听自己的声音，并学着控制声调的高低；学会听同伴的声音，感觉自己唱的是声音与听到的声音在音高上是否一致，从而调整自己的声音，使其与听到的声音相互靠拢，达到和谐，在活动中获得音准感。同时，歌唱活动要发展幼儿发声器官的协调能力，从听和唱两方面来培养幼儿唱歌的音准。幼儿园应该让幼儿以体验集体歌唱的快乐为重点，使幼儿

5、在这一过程中亲自体验并意识到自己是集体中的一员，一方面让幼儿体会到自己和集体共同用音乐来进行自我表现，另一方面又让幼儿获得独立活动的经验。 （二）韵律活动 在韵律活动中，教师要有观察、有引导、有启发地帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的独特感受。应让幼儿用肢体动作表现有节拍的律动，使其能随着音乐即兴律动。这样做并不是追求舞蹈动作技巧，而是培养幼儿能和着音乐即兴创作简单动作的能力。由于是发自内心的表现，幼儿会得意于自己的表现，教师也应及时给予赞美与鼓励。教师在这样的音乐活动中应注重三点：必须引导幼儿人人都蔡玉音乐活动；必须激发每个幼儿大胆进行思考；必须引导幼儿运用自己在活动中吸取的素材，

6、创造一些简单的形式。 （三）打击乐演奏活动 在音乐教育活动中，音块、节奏乐器、自制乐器都是最基本的音乐器材，是幼儿操作的工具，是听觉训练中视觉方面的辅助材料，幼儿在游戏活动中能随手取之，自由玩弄敲击，掌握其性能、音色等，使幼儿在探索尝试中知道不同的敲击方法能产生不同的声音，在玩弄乐器中掌握操作工具的方法，寻找千变万化的声音的奥秘。在敲击、想象、讲述、表演的活动中，幼儿有兴趣表现自己的音乐才能。在奏乐活动中，教师应极力注重让幼儿始终主动奏乐，而不是被动听乐。 （四）欣赏活动 欣赏活动希望使幼儿喜爱音乐，并在欣赏过程中想象作品的音乐形象，在想象的基础上运用语言表达、用笔绘画、用身体动作将音乐自由地

7、表现出来，鼓励其在听、想、讲、画、跳的过程中有自己的独特见解，使其真正地理解音乐。欣赏活动中教师可以引导幼儿将音乐经验与其他的文学、绘画结合起来，使这些经验相互影响，使音乐欣赏的目标涉及智力、情感、个性和社会性等。 五、提高幼儿教师音乐教育的水平？ 很多幼儿教师不能很好的分析音乐、表现音乐，严重影响着幼儿园音乐教学活动的有效开展。提高幼儿园音乐教学效果的关键在于教师的音乐能力。只有教师具备良好的音乐教学能力，才可能在教育过程中真正发挥出积极主导作用。？ 首先幼儿教师要具备一定的音乐理论知识。只有懂得一些基本的音乐理论知识，才能保证音乐教育的科学有效性。其次，幼儿教师要有自弹自唱、即兴伴奏等表现音乐的能力。再者，幼儿教师应具备鉴赏分析音乐的能力。最后，教师应掌握一些幼儿音乐教育的教育学心理学知识。科学把握幼儿教育的心理发展特点，保证教学的合理性。 通过以上观点的论述，可以看出，音乐活动对促进幼儿全面健康发展有着非常重要的作用。幼儿园要高度重